在金色海滩上.doc

在金色的海滩上 玉林市小平山电力希望小学 梁 薇 电话教材分析 《在金色的海滩上》赞扬了小姑娘守信这篇文章语言写得很美，宛如海边的一幅风景画。景是美的——太阳、碧蓝的海水，海浪激起的白雪般的泡沫，各色贝壳……人更美——好心肠的老伯伯，一心想对小姑娘表示感谢的画家，特别是淳朴诚实的小姑娘，更是让人感到可敬可爱。课文寓情于景，用词准确，人物的动作、语言、心灵描写生动的表现了不同人的个性和心情。 学生学习语文的过程是一个自悟自得的过程。本设计力求避免教师繁琐的分析讲解，通过“读中悟，悟中赏，赏中读”的语文实践活动，让学生在积极的思维和情感活动中感悟语言，提高阅读质量。针对课文特点及学生实际，我抓住课文中的重点段，创设情境，让学生自主学习，从而达到多方位训练的目的。　　直奔中心，引发探究。”意思，由比喻句“一堆堆白雪”想像海滩美丽的画面。 3、自读第7-12自然段。思考：小姑娘为画家看衣物的时间长不长?你从哪些地方看出来？ （1）、同桌讨论学习。 （2）、集体交流。从以下语句体会小姑娘等画家的时间很长。 “太阳刚冒出海面。” “太阳越升越高，小姑娘的额头沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。” “傻孩子，火辣辣的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我替你看着。” “海水轻轻地漫上了沙滩。” 4、思考：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她为什么不肯? （1）、让学生从文中找出描写小姑娘神态、动作、语言的句子，体会小姑娘的认真负责。 （2）、出示句子：“我答应了叔叔，一定得等他回来！”从句话，你体会到什么？（负责守信） （3）、学生用“因为…所以…”练习说话，如：因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心等待。 （4） 　根据这一教学内容，我认为这节课应体现“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。在教学中我已读代讲，通过朗读使学生不知不觉地步入小姑娘那金色的内心世界，尽情感受景美，心更美。 ????（一）、读中整体感知 引导学生整体感知课文，认认真真地读读课文，看看这个故事给你留下什么印象？这需要学生在认真通读全文后，对课文内容有一个大致了解。 （?二）、读中有所感悟 　　在整体阅读课文的基础上，我进一步将学生的读引向探究、发现、感悟的层次上，引导学生速读课文，找出“你最受感动的地方”。 　　学生在整体读文的基础上说出自己受感动的地方，学生边读边画出相关的内容，在自学的基础上，围绕重点句子，小组交流，鼓励学生发表自己的见解，谈谈自己体会，并通过朗读来表达自己内心的感动。 　　如果能引导学生进入课文所创设的特定情境中，那么学生对课文内容就会有深刻的感受，在教学本课时,我努力为学生创设一种氛围,让他们爱读，爱评，在评读中提高自己的朗读水平。 　??（三）、在教学中还应鼓励学生大胆质疑。 我在教学实践中发现，大多数学生是“疑而不问”，那些不善于质疑的人，一般学习态度不够积极，知识而狭窄，而乐于发问的人却思维活跃，解决问题能力比较强。因此应鼓励学生质疑，提高学生学的思维积极性。教师教学感到轻松的同时，学生创造的火花也在不断闪烁。 九、?板书设计： 在金色的海滩上 海滩 贝壳　 小姑娘　　 美