地理信息与旅游学院实践教学体系建设推进年活动总结V1.doc

实践教学体系建设推进年 活动总结 填报院部： 地理信息与旅游学院 填报日期： 2012-01-05 地理信息与旅游学院 制 二〇一二年一月 地理信息与旅游学院“实践教学体系建设推进年”活动总结 实践教学是高等学校教学工作的重要组成部分，是教育过程中重要的教学环节，是提高学生综合素质、培养学生实践能力和创新能力的重要途径。实践教学体系建设是建设应用型本科院校，培养高水平应用型人才的重要基础和关键环节。为进一步加强实践教学体系建设，大力推进较高水平应用型本科院校建设，培养高素质应用型人才，根据《滁州学院 “实践教学体系建设推进年”活动方案》等文件精神，2011年，我院进一步构建和完善了符合高素质应用型人才培养需要、具有我院特色的实践教学体系，实现了教育教学工作水平整体提升，地理信息系统学科办学特色更加鲜明，培养人才的实践能力和综合素质显著提高。 一、开展的主要工作 GIS是一个新兴的学科专业。GIS产业是现代高科技产业的一个重要组成部分，发展非常迅速。GIS学科专业正是在这个强大社会需求的推动下，近年来得到了迅速发展。新兴学科专业发展的优势是社会需求增长快，但也有劣势，如社会认知度不高，在学科专业内涵、特征认识上存在不一致，相关的规范、体系的不健全等。如国家关于GIS 专业的办学指导意见一直没有发布，各高校的培养计划各不相同。因此，地理信息系统专业自1998年在我国开办以来，虽然总体上呈现出迅速发展的态势，但也经历过了一个大浪淘沙的过程，部分高校出现了招生难的现象，一些高校的学生就业也不甚理想。 在这一背景下，我们在办学实践中逐步认识到，只有培养的人才符合社会需要，GIS 专业才能越办越好。否则，就很难摆脱新兴专业的劣势，优势也就得不到发挥。为了培养符合社会需求的人才，就必须要了解GIS市场行情，紧跟GIS技术发展动向，及时调整教学内容，改变办学模式。具体来说，就是要开放办学，注重实践教学，培养掌握扎实GIS技能的应用型人才。在学校的大力支持下，我院坚持培养高素质应用型人才的目标要求，坚持紧密结合地方经济社会发展需要和我院实际的原则，坚持以培养学生实践能力和创新精神为核心，坚持以不断提高毕业生就业、创业竞争力和发展能力为宗旨，坚持以深化实践教学改革为动力，积极探索应用型人才培养的有效途径，努力构建具有我院特色的实践教学体系。 （一）完善实践教学管理制度与保障措施 1、管理制度 为使实践教学规范、有序地实施，管理工作的科学化、规范化，提高实践教学质量，已经制定出一系列实践教学管理制度，保证实践性教学达到应有目标而不可或缺的必备前提条件。我院着重从以下几个方面来加强完善了实践教学制度建设： 岗位职责制度：制定了《实习（实训）中心工作职责》、《实习（实训）中心主任工作职责》、《实训、实验指导教师工作职责》等岗位工作职责，使实践性教学相应工作岗位的职责明确。 实践教学场所使用制度：制定了《实训中心工作守则》、《实验室工作守则》、《实验室、实训中心申请使用程序》等制度，使实践教学场所保持整洁、有序开放。 仪器、设备使用制度：制定了各类仪器、设备操作规程和安全使用规程，贵重仪器、设备使用记录制度、保养检测、维护、维修制度，以保证仪器、设备的使用率。 实践教学管理制度：建立了《实验、实训教学日志》、《实验、实训成绩评定方法》、《实践教学效果评价体系》、《指导教师教学工作考核办法》等制度，以确保实践教学工作规范有序进行。 材料、仪器申购使用制度：制定了实验、实训材料、工机具申购、保管、使用制度、仪器损坏赔偿制度，以杜绝实验、实训材料的浪费和保证仪器的正常使用。 2、考评办法 实验教学考评主要包括和学生对实验指导教师考评、和教师对实验学生考评、教师和学生对管理与服务工作考评三个主要方面。对实验指导教师考评根据学校教学考评基本要求，采取学校督导组专家、管理人员和随机听课以及学生评教等多种方式，从实验教师敬业精神、工作态度、创新精神和实验指导能力等方面进行综合评价。??考评结果作为教师年终考核结论和职称评聘及薪酬晋级主要依据。对实验学生考评主要根据学生实验参与过程表现和实验结果报告两个方面进行综合考评，突出学生在实验过程中独立思考、合作交流、创新意识与实践操作能力等方面考核，通过基本理论知识、实验操作过程、实验分析报告或设计方案等进行全面检查，将定量考核与定性考核结合起来进行考评，使学生既要参与过程，又必须重视实验结果，从而促进学生在全程参与实验基础上，增强创新精神，提高实践动手能力。对管理与服务工作考评主要通过实验教师和学生对实验教学服务和技术服务人员考核来实现。具体包括中心实验教学服务和技术服务人员在可靠性、响应性、安全性、移情性、有形性等五个方面表现来评价。?考核结果记入个人档案，考评结果作为年终考核结论和职称评聘及薪酬晋