七律长征说课稿.docVIP

《七律长征》说课稿 一、说教材 《七律长征》是教版五年级语文册第单元第二十课。是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。全诗共四联（一联包括上、下两句），56个字，记载着长征路上的种种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮丽史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠，给我们留下了宝贵的精神财富。读读这首诗，你就如同走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义。 根据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个维度”来考虑，我制定了以下教学目标： ??? 1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学习生字，积累词语。 2、技能目标：熟读课文，读出诗的韵味；看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。 3、情感目标：体会中国工农红军在二万五千里长征中战胜种种艰难险阻所表现出的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 教学重点难点：体会中国工农红军在二万五千里长征中战胜种种艰难险阻所表现出的革命英雄主义和革命乐观主义精神。二、说教法 本文是一首威武雄壮、气势磅礴的史诗，适于朗读，教学中引入诵读法。在这堂课中,我主要采用朗读体会法,利用远教光盘中的“配乐朗读”教学片段来范读，让学生读出诗的韵味，引导学生在读中理解诗意，在读中感受毛主席及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，达到熟读成诵的效果。另外，利用创设情境法，将学生带入特定的历史背景中,再利用远教模块二中的相关影片和图片，让学生合作学习、小组交流，为学生营造了一个和谐的课堂氛围。 三、说学法???通过多种方式诵读诗句，体会情感；通过语言文字理解长征的艰辛和红军战士藐视困难的精神；通过已有的知识储备和影像资料感受长征的艰辛和红军战士大无畏的革命精神；结合时代背景理解红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神和对美好的革命前途的向往和自信。 四说教学过程： （一）谈话导入 同学们，你们知道有哪些关于长征的故事吗？你能谈谈自己的感受吗？ 同学们刚才讲的都是用故事的记叙性写出来，今天我们要学这篇课文，它是以诗歌的形式来写的。 （二）诵读品味，领略诗境 1自由读课文，要求读准字音，学会生字，理解词语。 重点理解：五岭、逶迤、乌蒙、磅礴、走泥丸、铁索、岷山和三军。 2播放配乐朗诵。??? 3借助多种形式的读，读出诗的意境。 （三）回忆文本，知晓“长征难” 红军在这二万五千里长征途中遇到了许许多多的艰难险阻，吃了多少苦。这说明红军要进行历史上从来没有过的长征怎么样？用一个字概括。（板书：难） 但红军用自己的双腿走过来了，你们说远征难，红军怕不怕？（板书：不怕）就是这万水千山，长征的困难，在我们红军的眼里仅仅是件平平常常的事。（板书：等闲） 这首诗要赞颂的就是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的英雄气概，这两句是全诗的总领句，再读一遍。 （四）融入文本，感悟“远征难” 1出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 指导朗读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。读时要突出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴，而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得平淡，表现出红军的“不怕难”。 2出示：金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 指导朗读。金沙水拍云崖暖(轻快——红军的欢快心情)，大渡河横铁索寒(低沉——表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情。加重语气) 3出示：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。指导朗读：最后两行应读出欢欣鼓舞的语气，因为红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山，“更喜”二字既是红军现时心情的写照，也是红军对革命征途的展望。 （五）课堂小结： 1.这首诗表现了红军不怕困难，乐观向上的革命精神。成为描写长征的经典之作。一起在来读一读。 2.播放歌曲《七律·长征》，继续感受，配乐朗诵。 《毛主席在花山》教学设计 教学目标： 　　1．认识本课5个生字； 　　2．有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染； 　　3．初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。 教学重点：通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风；初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。 教学安排：一课时 教学过程： 一、激情导入 　　在电影电视中，我们常常看到红军每到一地，都要主动为当地老百姓做许多事。因为共产党所领导的军队是为人民利益而战斗的。这是我们能战胜所有敌人的法宝之一。今天我们学习的课文就是毛主席在花山的几个故事。 二、检查预习 　　1．学生朗读课文，同桌互相纠正读音。 　　2．这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？ 三、进一步自学，深入理解课文 　　1．用小黑板提出自学要求： 　　（1）毛主席交给警