三位数加法教学设计.docVIP

三位数的加法教学设计 天水市解二小学 蒲珊莹 教学内容：人教版三年级数学上册第36-37页例1、例2。 教学目标： 通过学习是学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的加法。 结合具体的情境进行估算，培养学生的数感。 感受数学与生活的联系。 教学重点难点： 掌握三位数加法的法则。 理解三位数加三位数的进位加法的算理（哪一位上的数相加满十，就要像前一位进1） 教学过程： 一，创设情境 1、?介绍中国湿地部分动物种数统计表（书37页内容） 中国湿地特有动物的种数（大屏幕） 类群 种数 鸟类 271 哺乳类 122 爬行类 31 师：根据这幅图你能提出什么问题？ 生1： 中国湿地特有的鸟类和爬行类一共有多少种？ 生2： 我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种 生3：鸟类比爬行类多多少种？ ...... （培养学生自主探究的能力） 师：同学们真能干，那我们就选两个问题一起来解决 ，好吗？ 中国湿地特有的鸟类和哺乳类一共有多少种？（大屏幕） 师：需要哪些条件？ 生1： 鸟类271种，爬行类122. 师：真聪明，怎么列式？ 生2： 271+122= 师：同学们先估算一下是多少？ 生3: 300种。 师：那实际是多少呢？你会用什么方法算？ 生4： 口算。生4:笔算。 师：那怎么笔算？ a:独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在练习本上完成。） b:在写竖式时，你们认为要注意那些问题？（大屏幕） 相同数位对齐，从个位加起。 （个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位：2+1=3.） 271 + 122 993 ????我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 师:同学们说说这个怎么列式?怎么笔算？ 271＋31＝ （一个学生板演，其余同学在练习本上完成。） 271 + 1 31 202 师：说说十位7+3=10怎么办？ 生：向百位进1. 师：同学们真聪明！十位上的十个10就是一个百，所以我们就要向百位（前）进一。 （相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3） 师：我们通过计算这两道题，想一想笔算三位数的加法要注意什么？ 生1：①相同数位对齐,从个位加起。? 生2：②哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。