三年级上册七单元计划备课.docVIP

第七单元《分数的初步认识》教学计划 ? 主备人： 庄敏 时间：2012.9 ?一、单元教材分析： 本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加、减法。 这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。 考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义，本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法，其目的也是如此。 二、单元教学目标： 1．使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。 2．会计算简单的同分母分数的加、减法。 3．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。 三、单元教学重点、难点： 重点： 1. 初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。 2.学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。 难点： 1.初步认识几分之一和几分之几。 2.会计算简单的同分母分数的加、减法。 四、单元课时安排：5课时 1.几分之一 1课时 2.几分之几 2课时 3.分数的简单计算 2课时 ? 第1课时 认识分数 主备人：庄敏 时间：2012.9 课型 ：新授 教学内容：教科书第91—93页的内容。 教学目标： 初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 经历联系实际生活在实际情境中理解平均分的含义解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重难点:理解几分之一的意义. 教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。 教学过程: 一、创设情境，生成问题 课件出示野餐情景图。 师：聪聪和明明在野餐活动中遇到一些与数有关的问题。瞧，能帮他们把东西分一分吗？4个苹果怎么分？两瓶水怎么分？ 师：同学们，每份分得同样多，在数学上我们把它叫做？（生：平均分）板书：平均分 师：可是蛋糕只有一个，还能平均分给两个人吗？（生：能） 师：会分吗？如果让你来分，你打算怎么分？（生：从中间切开，每人一半） 课件演示切开蛋糕。 师：是这样吗？（是）把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？（生：一半）可是一半该用怎样的数表示呢？有谁知道？ 师：听说过吗？像这样的数就是分数，这节课我们就一起来认识这样的新朋友---------分数。（板书：认识分数） 二、探索交流，解决问题 1.认识蛋糕的 (1)(课件演示)师：请同学们仔细观察，把蛋糕平均分成了2份，一半正是这两份中的一份,这一份我们就说它是整个蛋糕的二分之一。（师边说边指图） 师：（指着蛋糕）这是蛋糕的，那一份呢？（）课件演示。 小结:也就是说，把一个蛋糕平均分成2份，每份都是这个蛋糕的（）. （2）一起读一读。师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？指名说。（同时教师板书：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的。 （3）怎么写呢？请孩子们认真观察。 示范：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书），读作二分之一。一起读，再读一次：二分之一。 伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数. 2.折出 (1)师：认识了蛋糕的。现在你的桌面上有长方形、正方形和圆形，你能选择一个你喜欢的图形，表示出它的吗？ 请看要求：先折一折，然后把它的用斜线涂上颜色。 学生选择喜欢的图形折一折。 （学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的？） (2)学生汇报：你是怎么折的？哪部分是图形的？谁来介绍。 ①长方形的三种折法。 师：看来，同样一个长方形，可以这么折？