用2--6乘法口诀求商.doc

用2--6的乘法口诀求商（2） 教学内容 教科书第19页的例2。 教学目标 用丰富、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀求商。 掌握用2--6的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘除法的相互关系。 引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 培养学生分析问题和解决问题的能力。 教学重点 体会用乘法口诀求商的优点。 教学难点 学会用2--6的乘法口诀求商。 教学准备 多媒体课件 教学设计 （一）游戏引入 上课之前，和学生做“对口诀”的游戏，帮助学生复习2--6的乘法口诀。 复习上节知识 1、口算 6×3＝ 5×4= 15÷3= 8÷4= 30÷5= 12÷3= 2、24÷3=（ ）你是怎样想出商的？ （二）学一学 1、（屏幕出示）教科书第19页的例2示意图 从图中你发现了什么数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么样的数学问题？（引导学生认真观察，根据学生的回答出示下面两条数学信息和数学问题） 数学信息：（1）. 每笼装4个包子。（2）. 装6笼包子。 数学问题：一共有几个包子？ 帮助学生分析这个问题，实际上是求6个4是多少？用乘法计算。 4×6=24（个） 答：一共有24个包子。 2、（屏幕出示）一共有24个包子，请选择上面的一条信息，提出新的数学问题。 问题一：一共有24个包子，每笼装4个，——————————？ 问题二：一共有24个包子，平均装在6个笼子里, ————————？ （让学生把两个问题补充完整） 帮助学生分析 问题一，实际上是把24每4个一份求可以分成几份？用除法计算。问题二，实际上是把24平均分成6份求每份是几？用除法计算。 （引导学生列出除法算式，并用四六二十四这句乘法口诀求商。） 24÷4=6（个） 答：可以放在6个笼子里。 24÷6=4（个） 答：每个笼子里装4个。 （板书三个算式，引导学生找出乘除法之间的关系，乘法算式中的积是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个乘数是除法算式中的除数和商。） 做一做 1、算出得数，并说出你是怎样想的。 16÷4= 想：（四）四十六，商是4 30÷5= 想：五（六）三十，商是6 30÷6= 想：（五）六三十，商是5 2、算一算 5×4 = 20 6×3= 18 3×5 = 15 20÷4 = 18÷3 = 15÷3 = 20÷5 = 18÷3 = 15÷5 = （四）议一议 1、计算除法时，怎样做到又对又快？（小组讨论） 用乘法口诀求商可以做到又对又快。 2、怎样使用乘法口诀来求商呢？（同桌讨论） 做除法想乘法，口诀缺几商是几。 （五）练一练 1、计算 2、算一算 6÷6= 2÷1= 5÷5= 3÷1= 4÷4= 6÷1= 观察算式和结果，你发现了什么？（引导学生找出两条规律） （1）被除数和除数相等，商是1。（2） 除数是1，商和被除数相等。. 你能写出几道像上面这样的算式吗？ 3、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。 5×4=20 20÷5=4 20÷4=5 4、在你学过的乘法口诀中，哪几句口诀只能算一个乘法算式和一个除法算式？ （让学生自己说出9句口诀，老师总结） 在乘法口诀中，前两个数字相同的口诀只能算一个乘法算式和一个除法算式。 （六）课堂小结 这节课你有什么收获？ （七）布置作业 作业：第22页练习四，第9、10题。 选做题：练习四第11题 （八）板书设计 用2--6的乘法口诀求商（2） 4×6=24 24÷4=6 想：四（六）二十四，商是6 24÷6=4 想：（四）六二十四，商是4 做除法想乘法，口诀缺几商是几。  4 16 20 8 1 4 5 2 ÷4 36 30 24 12 6 5 4 2 ÷6