第一节宇宙中地球学案.doc

第一章　宇宙中的地球第一节　地球的宇宙环境 [学习目标]　1.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。3.分析地球位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。 一、人类对宇宙的认识 1．人类认识宇宙的路程漫长而曲折。目前对宇宙的认识还只是“沧海一粟”。 2．可见宇宙或已知宇宙的半径为①________亿光年。 二、多层次的天体系统 1．天体 (1)概念：宇宙是物质的，组成宇宙的各种各样的物质，通称为天体。 (2)类型：包括②________、③________、④________、⑤________、彗星、流星体和行星际物质等。 (3)分布：在宇宙空间中的分布是⑥________的。 2．天体系统 (1)成因：⑦________和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。 (2)层次 ________系 ________系 其他行星系 ________系 ： 河外星系 中心天体_______ III地月系 月球自转的方向和周期与其公转的方向和周期完全一样， 所以我们只能看到相同的月面 三、普通而特殊的行星——地球 1．普通性：从地球的_______和所处的________而言，地球与其他七颗行星相比，并没有什么特殊的地方。 2． 充足的________ .—— 恰到好处的________和________ 适宜的________和________ 课堂活动： 探究点一　多层次的天体系统 【探究材料】 2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影像、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。 1．待发射的“嫦娥二号”是不是天体？一个物体要成为天体需要符合哪些条件？　　 2．“嫦娥二号”围绕月球飞行是否离开了地月系？ 　 　　 3．宇宙就是总星系，这种说法正确吗？ 　【规律总结】 (1)天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系，而北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。 (2)宇宙中的天体因为相互吸引和相互绕转，从而形成不同级别的具有包含与被包含关系的天体系统。 【考例探究1】　读“地球所在的不同级别天体系统示意图”，完成下列问题。 (1)写出图中字母代表的天体系统的名称： A____________，B____________，C____________，D__________。 (2)用“∈”表示A、B、C、D代表的天体系统的包含关系：______________。 (3)下列天体系统属于同一层次的是(　　) A．地月系和银河系 B．银河系和河外星系 C．总星系和河外星系 D．太阳系和河外星系 探究点二　普通而特殊的行星——地球 【探究材料】 材料一　教材P10图1－5和P11活动内容。 材料二　与其他行星相比较，地球的条件是非常优越的。首先，它表面的平均温度约为15℃，适于万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈。而水星和金星离太阳太近，接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，表面温度达350℃和480℃；木星、土星距太阳又太远，所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%，表面温度是－150℃和－180℃，更远的两颗行星的表面温度则都在－200℃以下，环境条件十分严酷。 1．思考地球在太阳系的八颗行星中在运动特征和结构特征中有没有特殊的地方？ 　 2．为什么水星和金星表面温度很高，而天王星、海王星表面温度很低？温度过高或过低对生命形成、发展有什么影响？ 　3．地球上形成大气层与地球本身的什么条件有关？地球上的水是怎样形成的？ 　 　 4．为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的幻想，要把幻想变成现实，你认为应重点解决哪几方面的问题？ 　 【规律总结】　地球上存在生命的条件 根据以下材料回答下列问题。材料一　科学家利用各种办法寻找“地外文明”在人类发射的宇宙探测器上携带了“人类信息图”介绍了人类与地球最基本的情况；还把各民族的经典音乐放在太