18我的伯父鲁迅先生 导学案.docVIP

课 题 18、我的伯父鲁迅先生 课时安排 2课时 教学目标 1、会写12个生字“挽、囫、囵、枣、搞、恍、霜、详、逝、章、咳、嗽”。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。1、感受鲁迅的高尚品格；2、学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；3、培养理解含义深刻的句子的能力。3、提出自己不懂的问题记在。词语 ———————————————。 3、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。 —————————————。 4、他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。本段用、、、、、、、七个动词，表现了鲁迅品质。 ——————————————————。 鲁迅先生在救助车夫以后，为什么脸上变得那么严肃？他在想什么？ 6、先生是如何关心女佣阿三的？ ———————————————。 7、鲁迅先生是怎样的一个人？ ——————————————。 二、小组长组织组员按“导读提纲”合作学习，互相交流。 精读示导，品评赏析： 1、谈话导入：上节课，从对“我”和闰土初通过上节课地学习，我们知道课文写了鲁迅先生的哪几件事？你了解了鲁迅先生是个怎样的人？课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？体会作者因“年纪还小”而产生的“惊异”。1．读第四段，了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的？找出课文中描写鲁迅救助车夫的从这里我们已经感觉到了鲁迅先生对劳动人民怀有很深厚的感情。 2．读第五段，体会鲁迅先生不仅没有架子，而且体贴关心劳动人民的优秀品质。3．小结四、五段 伯父这样关心穷苦人，同情穷苦人，因而必然要得到人们的爱戴。读第二段，了解鲁迅先生严肃认真的学习态度和对下一代的深切关 心。引导同学分角色朗读课文，注意各角色的语气。分角色朗读第三段，理解含义深刻的句子学习鲁迅先生为人民群众的解放进行不懈斗争的这种精神。这句话可以从三方面生理解。从字面分析：天黑了，伸手不见五指，人走 在黑暗中因看不清，容易碰到墙壁或其他障碍物；从句子的含义来分析，在那反 动分子横行、白色恐怖的旧社会，进步人士、革命人士常常遭到国民党反动派的迫 害。从作者的写作意图分析，作者就是要揭露旧社会黑暗、罪恶。通过这样的分 析，学生们能够比较容易地理解这句话的含义。体会作者因“年纪还小”而产生的“惊异”。1．对于鲁迅的逝世，为什么有那么多人流泪呢？2、齐读最后一节3、如果你当时就在吊唁现场，面对着鲁讯先生慈祥的面容，你有什么话想说，请把它写下来。升华认识，体会情感拓展延伸，为“爱”抒写拓展，推荐阅读 笑谈读书 关心下一代 趣谈“碰壁” 顽强斗争 深受爱戴 救助车夫 忧国忧民 关心女佣 （为自己想得少 为别人想得多）