终身学习背景下社区教育探析——以深圳地区为例 开题报.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 终身教育背景下社区教育探析——以深圳地区为例 深圳大学高等教育研究所 2011级研究生 李凯航 指导教师：肖海涛教授 研究缘起 (一）背景分析 1.全球背景 21 世纪以来，科学技术日新月异、知识经济初见端倪、经济全球化日益扩大、世界正向着多极化迅速发展，信息时代已经悄悄来临。在这种背景下，世界各国既面临着严峻的考验和挑战，但与此同时也带来了一些机遇，能否抓住机遇提升本国的综合国力、竞争力及在世界政治舞台的影响力，教育起着至关重要的作用。 当前世界处于社会协调和持续发展的时代，正在迈向知识社会。人的素质成为国家综合国力、竞争力的重要要素，社区教育、终身教育是提高全民素质和国家综合国力的需要，是导引人们应变世界快速发展及各种挑战的需要。 而现在终身教育思想的发展已经从一种思想、理念发展成为各国制订定教育政策的主导思想之一。如今，如何构建终身教育体系，如何以法律形式保障公民终身学习权利，以及如何进而推动“学习社会”的形成，已成为各国践行终身教育思想的重要组成部分。 2.我国及深圳背景 就我国当前的实际情况来看，随着21世纪信息社会的到来和经济的快速发展，国家实施了高校扩招政策，高等教育己进入大众化阶段，但整体上我国的高等教育普及率与发达国家相比还很低，继续推进高等教育大众化和实施终身教育仍是我国该阶段发展的迫切要求。我国的高等教育大众化道路不同于美国，美国的社区学院作为其大众化道路中的一员发挥着极其重要的作用，而我国则是民办教育、职业教育占据主要地位，并在大众化道路上逐步前进。因此，构建终身教育体系、创建学习型社会成为了重中之重。 那么在这种时代背景下发展符合我国社区教育的意义主要体现在以下几个方面：首先，终身教育体系的构建要求大力发展社区教育。其次，学习型社会要求大力发展社区教育。第三，城市经济发展要求大力推进社区教育。具体表现如下： 首先，知识经济时代终身教育体系的构建要求大力发展社区教育。“知识经济”的主要特征是人力资本和技术中的知识成为经济发展的核心力量。“知识经济”概念的提出不但使人类对知识和经济的关系的认识提高到一个崭新的层次，而且也影响了人类对教育问题的再认识。 在这样的背景之下，人类开始重新复兴一个古老的理念：求知，即对知识的追求。这使得终身教育成为必须，也成为可能。深圳作为我国发达城市中的一员，教育发展也应走着“领跑”的步子，努力发展社区教育，为我国构建终身教育体系献一份力。 其次，学习型社会的构建要求大力发展社区教育。必须指出，虽然我国建设学习型社会的宏伟目标已经提出，建设的道路也已基本廓清，但建设学习型社会的工作是一项任重道远的伟大事业，可能需要几代人，通过包括发展社区教育在内的多种渠道加以艰苦的建设才能完全实现。 目前人类正逐步进入学习型社会，社区教育在学习型社会的建设工作中能够发挥主角的作用，它能够较大程度地满足人们日益增长的学习需求，成为实现人人学习、事事学习、处处学习、时时学习的社区的主要教育载体。过去，深圳作为经济特区，无疑在科技技术方面发展较之其他地区都显得极为迅速。现在，深圳把“教育特区”作为发展的目标，就更加应该重视教育的作用。在进程中，推进深圳的社区教育的发展必能发挥有效的作用。 第三，城市化进程步伐加快要求深圳大力发展社区教育。我国目前正处于城市化的高速发展时期，我们在注视城市化过程中人口迁移、经济发展等重大问题之外，还要更加注意教育问题。因为除经济因素外，城市化更是人类文化教育、价值观念、生活方式、宗教信仰等方面的社会演化过程。由于几十年来长期的城乡二元社会结构的影响，教育上存在着严重的城乡不平等，这种状况对刚刚由乡村迈进城镇的广大区域影响依然很大，从某种意义上说已成为城市化进程的负面因素。其中尤其是高等教育资源在某些区域几乎是空白。 随着这些新兴城镇经济社会的进一步发展，对应用型、职业型、复合型人才的需要越来越强烈，而传统的高等教育不可能满足这些城镇对人才的需求。如果推进社区教育的发展，则可能在较大程度上满足这些城镇发展的需要。近年来各地的“建设”工作实践证明：发展社区教育是建设学习型社会的重要途径和基础工程；全国各地蕴藏着打造学习型社区、学习型城市、学习型社会的广泛群众基础和极大积极性；只要正确引导、整合资源稳步推进，社区教育就能成为推进学习型社会建设的重要力量。而深圳将要走向“教育”特区，发展社区教育应成为深圳城市化进程的一部分。 （二）现状分析 在我国积极进行学习型社会建设的地方，有一种普遍的做法，就是他们都非常重视发展社区教育，社区教育在学习型社会的建设过程中可以充分地发挥推动、载体和途径措施的作用。在社区的地区范围内、在社区的各类居民中，经过社区组织机构或其他群众自治机构的工作，形