“三违”行为管理与安全行为养成.pptxVIP

第二讲 “三违”行为管理、安全行为养成与班组安全文化建设;一、什么“三违”行为？ 是指企业职工、管理人员在生产过程中“违章作业、违章指挥、违反劳动纪律”的现象。 1、“三违”行为产生的主观原因 （1）侥幸心理；“莫以恶小而为之，莫以善小而不为。” （2）麻痹心理；事故发生是间断性的，发生事故后，人们往往比较重视安全。连续一段时间后，人们思想上就会产生麻痹心理，不按规程作业，时间一长，违章作业变成了正常作业。 （3）取巧心理；走捷径、贪图省力等。 （4）马虎心理；有些职工认为自己熟悉工作环境和作业程序，作业是粗枝大叶，作业时忽视安全。 （5）逞能心理；“艺高人胆大”，违章操作才能彰显“英雄本色”。;（6）蛮干心理；随意创新工作方法，不充分估计行为的恶果。把规章制度当做儿戏。 （7）无知心理；安全知识和技能欠缺?? （8）麻木心理；长期从事同一工作，工作应付，完全处于被动状态。发现隐患也不及时处理，发现他人违章作业，也不提醒。 （9）从众心理；一些职工安全意识不强，安全知识不全。看到其他职工违章作业，“既省力，又没有出事”，遂消弱了正确的安全思想，把违章当成经验，盲目学习、运用，渐渐地形成习惯性违章。 （10）奉上心理；对违章指挥，盲目听从。 （11）判断失误。 2、“三违”行为产生的客观原因 （1）岗位培训不到位。 （2）作业环境不安全。 有些生产环境恶劣，很容易诱发作业人员的违章行为。 （3）管理不到位。员工违章行为长期得不到纠正，甚至成为一种普遍现象。 （4）社会环境影响。;二、反“三违”是班组管理重点 （1）企业主要的现场作业活动都是由现场作业人员来完成，“三违”行为主要发生在现场作业人员身上。而现场作业人员绝大多数都在基层班组。所以，把反“三违”的重点放在基层班组，才能抓住重点。 （2）从当前企业现状来看，存在着上面紧、下面松的倾向，甚至有的班组长对“三违”行为不但不识别和管理，反而带头违章指挥；同事之间对“三违”行为，视而不见，听之任之，缺乏相互监督的责任感等。;四、职工个人做好反“三违”的要求 反“三违”，人人有责，职工应积极投身到反“三违”活动中去，并做好以下几点： 1.端正态度，认为反“三违”是领导的事，是安全员的事。 2.认真学习安全规程，掌握安全知识。 3.从我做起，从现在做起，力戒自己身上出现“三违”现象。 4.当别人指出自己“三违”行为时，一定虚心接受。 5.要勇于制止他人“三违”行为。 6.善于总结经验教训。 7.结合工作实际，归纳出自己容易发生的若干种违章行为。;五、企业职工安全行为养成 （一）主动学习、磨练的安全行为养成 作业环境条件在不断变化，工艺设备在变化，作业技术就需要相应变化。 （二）主动了解安全信息的安全行为养成 企业的各种作业岗位，常处于复杂的安全环境之中，而且各种安全条件都不断发生变化。任何一个岗位作业者，都需要了解掌握随时变化的安全信息。 养成关键点：认真参加班前班后会，认真进行现场交接班，仔细阅读安全情况通报，认真接受各种安全警示，做到举一反三。 （三）安全确认的安全行为养成 1.确认的主要作用是： 1）审慎判断安全条件：在作业操作之前，作出审慎的判断，确保具备安全作业操作的必要条件。 2）避免无确认导致的误操作。 3）克服无意识状态，强化安全责任。经过确认，集中注意力，使作业者从无意识或低水平意识状态转变为主动注意的积极意识状态。 2.关键点是，让每个作业者养成安全确认的习惯；每次操作都有首先进行确认。 3.确认的形式：文字确认、语言确认、信号确认、手势确认等。;4.几种典型安全确认的具体要求： 1）作业准备的安全确认要求。作业人员在接班后应进行设备、环境的确认。设备的操纵、显示仪表，安全装置是否可靠； 设备的润滑情况是否良好； 原燃料情况； 工器具摆放是否到位； 作业场所是否整洁、整齐； 作业通道是否畅通； 确认一切正常或可能有危险而采取有效的防范措施后，再开始操作。 2）作业方法的安全确认要求。 按照标准化的作业规程，对作业方法进行确认，确认无误后，才允许启动设备。特别是对于一些设备安装作业。（济钢案例压力机挤手） 3）设备运行的安全确认要求。 设备开动后，应对设备的运行情况是否正常进行确认。 4）关闭设备的安全确认要求。 应按照规程要求对关闭设备的方法确认后，进行关闭。尤其是涉及可燃、有毒介质的管道、储罐等设备。;5）多人作业的安全确认要求。 多人协同作业要对工作程序、信息联络等方面进行确认，确保我不伤害他人、不被他人伤害。 总结起来，就是企业安全生产“五确认”：工作对象、动作行为、使用工具、周围环境、信息联络 （四）自觉服从的安全行为养成 接受“三违”的处罚教育；服从安全规章制度；严禁冒险蛮干。 （五）“六预”的安全行为养成 许多事故的发生都是由于个人操作前急于完成任务，