《中国石拱桥》说课.docVIP

　　　　　　　　　　　《中国石拱桥》说课稿 各位老师、各位评委： 　　你们好！ 我今天要说的课题是《中国石拱桥》，我的说课分为五个部分：说教材分析、说学生、说教学目标、说教学方法、说教学步骤。 说教材 　　《中国石拱桥》是人教版八年级上册第三单元的第一篇课文，这个单元所选课文以园林建筑、名胜古迹为主题，文体类别侧重于说明文。阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。《中国石拱桥》是一篇典范的说明文，茅以升以他专业化的精确介绍，让我们了解到有关中国石拱桥历史、形式、结构等方面的知识，更让我们看到，赵州桥和卢沟桥不为历史风尘湮没的光辉。学生在此之前所学的多为记叙文，对说明文比较陌生，因此有必要做好学生说明文的入门指导。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物的，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文语言准确、周密的特点。 说学生 对于八年级的学生来说，在此之前所学的多为记叙文，仅在七年级的时候接触过两篇说明文，因此有必要做好学生说明文的入门指导。让学生注意课文怎样抓住特征来介绍事物的，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文语言准确、周密的特点。 说教学目标 知识目标：了解说明文的特征，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法；体会说明文语言准确、周密的特点。 能力目标：了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后的顺序，培养学生理清说明顺序、辨析常用说明方法及作用的能力。 情感目标：认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。 3、教学重点：把握中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点；抓住特征举例子的说明方法；品味说明文语言的准确、严密性。 4、教学难点：理解本文采用的说明顺序。 四、说教学方法 （1）比较辨析法，认识说明文的文休特征 （2）整体感知法，把握中国石拱桥的特征 （3）词语排序法，理清文章思路，明确说明顺序 （4）重点语段精读法，理解以赵州桥卢沟桥为例说明中国石拱桥特征的好处 （5）细细品味法，体会本文说明语言的准确、严密性 五、说教学步骤 导入新课 以一则迷语“彩虹落人间，横跨大江边。虹上汽车过，水流虹下边”开始，引起学生的兴趣。得出“桥”的迷底，出示几幅桥的图片，有充满时代气息的现代立交桥，有古意盎然的中国古拱桥，桥在我们的生活中几乎无处不在，今天我们就跟着茅以升老先生一起去了解一下中国古拱桥，自然地引出新课。 检查预习 屏幕出示本课的生字，请学生在括号内为红色的字加上注音。这里我们利用了白板的屏幕批注功能。不再是以往ＰＰＴ直接显示老师打好的正确注音，这样便于发现学生在注音时存在的问题，也加深了学生的印象，便于学生更好地掌握。 文体知识　 本篇文章作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导工作因此在正式学习之前，应带领学生再熟悉有关说明文的一些知识包括：①说明文的定义②说明文的分类、③说明文语言的特点（准确、周密）④说明的方法（举例子 列数据 打比方 下定义 作诠释 分类别 作比较 摹状貌 画图表 引资料）⑤说明顺序（时间、空间、逻辑）等。重点强调了阅读和写作说明文要抓住被说明事物的特征，即这一事物区别于其它事物的标志。我认为这些知识对于学生来说就好像公式和定理一样，有了它们学生在预习课文整体感知的过程中就如庖丁解牛，游刃有余。 整体感知 　　出示文章的第一部分，让学生初步找出中国石拱桥的基本特征：造型优美，结构坚固，历史悠久。这里我们运用的是白板的屏幕批注和拖拽功能。让学生在屏幕上找出原文，用红线划出，并将其拖到下面的“基本特征”后，加深学生的印象。 在分析课文时重点以赵州桥为例，从说明方法、说明语言入手为学生做出范例，主要由老师讲解。屏幕出示有关赵州桥部分的内容，在屏幕上批注，给学生更直观的印象。 有关卢沟桥的部分让学生推选代表上台讲解，让学生真正学会运用“公式”去分析问题。老师做更正和补充，通过师生互动，使学生更好地掌握说明文的阅读技巧。 在阅读完全文的基础上，我们了解到这篇文章作者先由石拱桥说起，再来介绍中国石拱桥，并以赵州桥和卢沟桥为例具体加以说明，由一般到特殊、由概括到具体，在介绍赵州桥的时候，先介绍赵州桥的全貌，再到细节部分，这是由整体到局部，这种说明顺序就叫做逻辑顺序。同时出示两篇明显的以时间和空间顺序写作的文章，让学生掌握对说明顺序的判定。 接下来，在对文章整体把握的基础上出示从文中摘录出来的句子，再次让学生对说明文语言的准确性进行判定，巩固知识。 最后布置作业，让学生在文中找出能够体现说明文语言准确性的句子并进行分析，预习《故宫博物院》，在文中划出自己能找出的说明方法并对其作用加以说明。