《云雀的心愿》教学设计.docVIP

三、有关要求 1.上课：小学语文三至六年级下册第六单元以后(含第六单元)的讲读课文，一课时的精讲内容。课的设计要充分体现枣庄市小学语文优秀教案评选新方案的精神。教学目标要从单元“语文读写能力”目标来拟定，教学过程中要体现出“学——练——用”的教学思路。参赛教师要写出参赛课教案，并打印8份在赛前交与评委。 1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文 2. 理解课文内容，认识森林的重要作用，初步建立环保意识。 3.学习第10和13自然段的表达方法，有条理地写一段话。 二、教学重、难点 1.分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。 2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。 三、教具准备 多媒体课件 四、教学准备 学生：根据预习提示独立完成完成前置性学习单。（见附件） 教师：多媒体课件。 根据预习单检查预习情况，把握学情。 五、教学时间 2课时 六、教学过程 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 (一) 谈话过渡，引入云雀的心愿 1．过渡：通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是----让沙漠变成绿洲。为什么有这样的心愿呢？你们想不想知道?这节课我们继续走进课文。 板书课题：云雀的心愿（指导读好课题） 2．出示教学目标： （1）有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文 （2）理解课文内容，认识森林的重要作用，初步建立环保意识。 （3）学习第10和13自然段的表达方法，有条理地写一段话。 3．出示自学指导一： 　 请同学们大声朗读课文2-4自然段,思考：想一想它们看到了什么？为什么会这样？找出相关的句子，并在旁边写下自己的感受。（2分钟后汇报) （二）精读课文，感受森林的重要性：防风固沙 过渡：小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看了怎样的景象呢？请同学们读一读第2---4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。（自由读） 1.品读2---4段 （1）放图片“沙漠情景”，师配音：我们跟着小云雀和她的妈妈飞呀飞，这是什么地方？同学们，它们看到了什么？（黄沙漫天飞舞） 师：看看文中是怎样介绍的？“它们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”哪一个词能概括图的内容？（黄沙漫天飞舞），看到这么大的风沙你感受到了什么? （学生讨论） （2）看着这一切，小云雀和妈妈是怎么说的呢?(先学生说，再课件展示) “这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。 “孩子，以前这里也是一片森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”（指导学生抓住真讨厌、埋怨、乱砍滥伐、贫瘠、心疼地等词语来理解） （3）从小云雀和妈妈的对话中你知道了什么？（学生说）师：失去了森林想不到会有这么大的变化，可见森林具有什么作用？（板书：阻挡风沙）然而人们却把无情的斧头伸向了它，后果之一：土地沙漠化。 （4）是呀，看着葱郁的森林一片片哀叫着倒下，看着贫瘠的沙漠一点点蚕食美丽的土地，怎能不叫人痛心疾首呢？ 小结：所以说-----森林实在是太重要了。（再次朗读）5分钟完成 （三）精读课文，重点感悟森林的重要性----蓄水、空调器（20分钟完成） 过渡：森林实在是太重要了！课文中哪两段话集中写了森林的重要作用？你们想知道吗？那么 请看自学指导二：默读课文5-13自然段 思考：1.为什么云雀妈妈说森林是“大水库”也是“空调器” ？它是怎样蓄水和调节温度的呢？用“－”标出其中的关键词语。 2. 对比第10和13自然段，想一想在表达方法上有什么相同的地方？（5分钟后汇报） 师：请同学们大家自由朗读课文，用“——”划出相关句子。（板书：大水库、空调器） （1）过渡：我们知道水库是用来蓄水的，森林也能蓄水，要是把森林坎光了，那将会是怎样的场面呢？(齐读第5段) 请同学们找出课文中写河水的句子。（指名说）你从这里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？指导朗读“混黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”，写出了河水的什么特点？（凶猛）哪些词语写出了它的凶猛？（脱缰的野马、咆哮）反复朗读，体会洪水的厉害。理解比喻句，“把……比作……”。 师：是啊，这样肆虐的河水会造成怎样的后果呢？这样的灾难，用8小节中的一个词来说，就是（板书：泛滥成灾） 所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里怎么样？（害怕）谁能用害怕的语气读一读。（指名读） 妈妈是怎样回答它的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读） （2）过渡：森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？请选择自己喜欢的方式读读课文第10自然段，体会一下，你从中明白了什么？ 指答：森林可以蓄水。（板书：蓄水） 师：这可是我们平常不了解的知识了，森林为什么能蓄水？老师觉得云雀妈妈很会说话，而且说得特别有条理，