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课 题 《女儿的故事》阅读指导 课型 新授 课时 1 授课
日期 教学
目标 1、通过《女儿的故事》中一个个片段的教学激发学生阅读整本书的兴趣。
2、初步了解人物形象及作者幽默的叙述风格。 教 学
重、难点 初步了解人物形象及作者幽默的叙述风格。 教学
准备 《女儿的故事》读本 预习要求
认真阅读《女儿的故事》。 教学过程(师生活动内容、方式) 旁 注 复习回顾。
上一课我们读了《古诗文》中的《水调歌头 中秋》,大家还记住吗?
齐背。
3、今天,我们要一起来认识一个上海的女孩,她叫梅思繁。关于梅思繁的故事有很多,他的爸爸把她的故事写在一本书里,这本书就叫《女儿的故事》。这本书分为两个部分。上半部是以爸爸梅子涵口吻讲的《女儿的故事》,共15个小故事;下半部是以女儿梅思繁口吻讲的《我的故事讲给你听》,共21个小故事。
预习反馈。
1、爸爸每隔两天要对女儿说的话是什么?(你来学学)
2、你的爸爸妈妈经常对你唠叨的一句话是什么?
3、你心里的第一反应是?
4、现在的父母为什么会这么唠叨呢?我们来看这位父亲的心里独白。
三、精讲探究。
1、读一读爸爸的这段话,从这段话中,你体会出了什么?
2、每一个父母都希望自己的孩子优秀,梅思繁的爸爸也不例外,她的语文、外语成绩非常优秀,可爸爸不满足,爸爸说:“仅仅语文和外语好不叫尖子。”你认为什么样的人才叫尖子? 教学过程(师生活动内容、方式) 旁 注 3、尽管成长的过程中有艰辛,有泪水,有无奈,有失败,可是,为什么不可以笑容满面呢?再请大家快速浏览一下《数学数学数学》这一章节,找出你觉得有意思的地方。
4、讨论交流。
体会笑得开心,笑得无奈等。
5、这本书中还有很多让你感觉很好笑的地方。
(1)出示:
“这是小学五年级再过两天就要进行毕业考的一个上午。这是一场殊死决战即将开始前的一个上午。真的是殊死决战:今年的考试又改革了,不是人人都可以考重点中学,而是必须在毕业考中拿到‘资格证’才可以考。‘资格证’有限,欢迎大家积极争取。这样就你死我活了。本来是你死我活一次,现在是你死我活两次。本来是考中学的时候你死我活,现在是毕业考的时候就先要你死我活了。一直你死我活到最后你考取了重点中学或者没有考取重点中学。” (笑得沉重)??
(2)作者连续用了好几个你死我活,让人哑然失笑,可笑了之后你有什么感受?
(3)出示:
“他原来是只吃龟鳖丸的,但是他们班级别的同学吃起来是直线上升,最多的已经达到五种了:太阳神,龟鳖丸,昂立一号,生命口服液,多灵多鱼脑精。——不夸张的!——不骗人的!是指一天吃五种哦。所以孙斌想,我只吃一种肯定不够,我会考不过别人的。孙斌的妈妈当机立断:再吃一种!……梅思繁考中学的那段日子,她爸爸也买过生命口服液给她吃。吃了两天,梅思繁就说:‘我精力充沛了!’她爸爸说:‘这么快,又不是老鼠药!’”(笑得苦涩)
(4)读了,觉得好笑,笑过之后引发了你怎样的思考?
(5)出示:
“哇啦哇啦乱叫肯定是要哇啦哇啦乱叫的,我总不见得哇啦 教学过程(师生活动内容、方式) 旁 注 哇啦放声歌唱吧,载歌载舞,纵情欢呼,啊,梅思繁没有考取重点中学哎!hello,同志们啦,我女儿没有考取重点中学哎!” (笑得无奈)
(6)猜猜他什么样的表情?
(7)学生继续自由发言
4、总结:
成长的过程中很多的沉重和无奈,作者却用很有趣的方式表达出来。作者希望我们能够笑着面对一切。
四、反思拓展。
梅子涵被人称为一个点灯人,为孩子点亮很多盏灯,让他们优秀、优雅和完美地长大。这本《女儿的故事》也是他为我们点亮的一盏灯。课后请大家读一读这本书,继续补充完成梅思繁的个人档案,相信这本书留给你的会是“流连往返”和很长很长时间里的记忆。
宝应县桃园小学个人备课纸
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