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《广告对生活的影响》综合实践活动案例 一、案例背景 有一天，我批改学生的作文发现这样一个词“骑乐无穷”，于是上课的时候，我在黑板上板书了“骑乐无穷”：“同学们，这样写对吗？”一部分同学说：“不对，‘骑’字错了。”一部分同学提出异议：“电视上的广告就是这样的”……我恍然大悟：原来是“广告”的影响。于是我问学生：“你们喜欢广告吗？你们觉得广告到底是好是坏？”同学们马上七嘴八舌的议论开了，说了很多广告的好处和坏处。那么我们的生活需不需要广告呢？于是，我决定和同学们一起来调查研究这个问题。希望通过我们的调查研究，同学们能正确看待广告。 二、活动目标 知识目标：让学生调查了解广告对生活的影响，从而能正确看待广告。 技能目标：培养学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能力，培养学生善于辨别事物的真伪，解决实际生活中各种问题的能力。 价值目标：通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。 三、活动步骤 活动一：社会调查 由学生分组收集大家最关心的关于广告的问题，自主设计问卷调查表（表一），展开对“广告”这一社会现象的深入剖析与探究。 表一 学生自我审视和评价表 我 的 问 题 我 的 答 案 1、你在哪些地方看到广告？ 2、你喜欢广告吗？ 3、你相信广告吗？ 4、你觉得最好的广告是什么？ 5、你觉得最不好的广告是什么？ 6、广告对生活的影响有哪些？ 7、你觉得生活中是否需要广告，为什么？ 在自我审视的过程中，学生也将观察的视角延伸到家庭和社会，利用课余时间，展开社会调查，自制调查表（表二）并且形成了一些统计数据，为下一步的探究活动做好了准备。 表二 社会家庭调查表 调 查 问 题 调查结果（在括号内填入相应数据） 1、本次调查，你调查了几个人？ （ ） 2、你认为广告在生活中的作用 非常重要（ ）% 可有可无（ ）% 毫无必要（ ）% 3、你认为广告对小学生的影响 好的多（ ）% 坏的多（ ）% 一般多（ ）% 4、你认为现代社会是否需要广告？ 需要（ ）% 不需要（ ）% 无所谓（ ）% 活动二：分组交流、全班活动 为学生提供表现自己所知所能的机会，通过自己收集、整理信息和筛选、分析信息，在小组内和班级里互相交流，进一步融会信息，形成各自的真实感知和观点，为进一步的探究奠定基础。 1、最喜欢的广告语评选活动 学生自制书写广告语的小标牌，并且口头阐述推荐理由。 2、对广告中故意误用成语的现象进行辨析。 3、根据前期的社会调查和数据分析，全班自然形成正反两方面的不同意见，形成辩论赛的对阵双方。每方均民主选举产生由主辩一名、辩手4名组成的辩论小组。 4、从报刊杂志、网络等各方面收集丰富的背景材料、佐证自己的意见，为下一步的辩论赛作好筹备工作。 学生部分成果： 我最喜欢的广告 我喜欢的广告有很多,但是我最喜欢的广告就是“香米妙脆角”这个广告。 这个广告讲述了一个在米的世界里的一天发生的事情。那天，所有的米都来看妙脆角先生的精彩表演，结构清晰，而且突出了中心。我最喜欢的就是它富有童真童趣，很有想像力，而且人物画得十分逼真，就像完整好看的动画片。所以有许多小朋友看了都开怀大笑，大人看了都连声称赞，当然我是更喜欢。 我最不喜欢的广告 “治zhi chuang”的广告经常在晚上播出，当时我们大家都正在吃晚饭，看见了这种广告就觉得很恶心，吃不下饭。 我最喜欢的广告 “每个人都有自己的舞台”——美特斯 邦威。 “年轻肌肤，何需沐浴”——玉兰油换肤霜。 “穿什么，就是什么”——森马服饰。 “既来之，则乐之，乐在其中”——乐之饼干。 我喜欢这些广告是因为它们很有新意，有时尚感，使人们很想买，很有市场价值。 我最不喜欢的广告 我不喜欢“朴雪口服液”这个广告。这个广告使人看起来很乏味，因为只有三个阿姨在说“朴雪口服液”怎样好，怎样有效，可没有举出例子来说明“朴雪口服液”怎样有效，所以让人看了不觉得朴雪口服液到底有什么好。所以我不喜欢这个广告。 广告里的“别字成语” 六神有主 （六神花露水广告） 无 一抿惊人 （酒广告） 鸣 咳不容缓 （桂龙药品广告） 刻 骑乐无穷 （自行车广告） 其 默默无蚊 （灭蚊器广告） 闻 百衣百顺 （服装广告） 依 惟鹅独尊 （鹅牌汗衫广告） 我 活动三：小小辩论赛 提供学生真实的学习和活动场景，使其获得自我认识、自我教育和自我进步的能力。 会场布置：正方双方答辩台、评判席（特邀家长代表、校长、教师为评委）、后援团（学生和部分学生家长） 辩论赛在老师的指导下由学生组织、并制定相关比赛规则 正反双方先各由主辩阐述各自观点，从广告对生活的正面、负面影响等方面论述我们的生活是否需