《新概念英语》蓝思分级阅读分析对教学的启示.docVIP

《新概念英语》蓝思分级阅读分析对教学的启示 前面跟大家分享了《新概念英语》蓝思分级阅读的测评情况，结果着实令人咋舌，其课文的难度远远超出了大部分老师、学生和家长的预期。然而，《新概念英语》作为目前国内普及度和接受度最高的课外英语学习教材，其继续受追捧的势头短时间内，恐怕很难被超越。为此，对于我们大部分人来说，还是得迎难而上。那么，到底应该如何在教学中找到并实施有效的解决办法呢？ 小编就此结合之前分享的三篇文章，跟大家来分享一些在教学上的启示，旨在起到抛砖引玉的作用。 我们先来回顾一下第一册、第二册和第三册的课文的蓝思分级阅读测评的结果： 第一册 Texts (Lessons) Lexile Measures (L) Mean Sentence Length Mean Log Word Frequency Word Count 第1-23课 -125 3.66 3.67 48 第25-47课 62 5.29 3.87 72 第49-71课 271 6.65 3.74 103 第73-95课 164 5.66 3.75 103 第97-119课 204 6.19 3.76 109 第121-143课 321 7.23 3.76 124 第二册 Texts (Lessons) Lexile Measures (L) Mean Sentence Length Mean Log Word Frequency Word Count 第1-24课 579 10.36 3.78 100 第25-48课 798 14.00 3.80 142 第49-72课 876 15.01 3.75 163 第73-96课 897 15.30 3.72 182 第三册 Texts (Lessons) Lexile Measures (L) Mean Sentence Length Mean Log Word Frequency Word Count 第1-20课 972 15.80 3.60 254 第21-40课 1014 16.38 3.58 357 第41-60课 1124 18.34 3.51 511 【备注】 1、LexileMeasures：指被测评的文章的蓝思级别，一般用L作单位，其数值一般在200L-1700L，但实际上可能会出现低于0L或高于2000L的情况。 2、MeanSentence Length：指被测评的文章的句子平均单词量。 3、Mean Log WordFrequency：指被测评的文章的单词使用频率。MetaMetrics 公司研究团队从6.5亿的语料库中进行词频的统计研究，然后采用每5百万单词的材料中某个单词的使用次数的对数来标示该词的使用频率。该数值越大，说明该词的使用频率越高，也就往往越容易被识记和运用；该数值越小，说明该词的使用频率越低，也就往往越难以学习和掌握。 4、Word Count：指被测评的文章的单词总量。 从上表可以看出： 1、单词的词频（Mean Log WordFrequency） 在单词的词频上，这三册教材的基本情况是：第一册的均值为3.76，第二册的均值为3.76，第三册的均值为3.56。由此看来，第一册和第二册在词汇难度上相差不大，但第三册的难度有所增加。 所以，在第一册和第二册的教学中，从词汇层面来看，课文中出现的大部分单词都需要学习者学会运用，因为这些词基本都是常用单词；当然，对于人名和地名等专有名词，就无需过多掌握了，只要做到能够识记即可。而第三册课文中开始出现较多使用频率相对更低些的难词，如果学习者没有经过第一册和第二册的学习，直接进入第三册的学习的话，在单词的学习上会是首当其冲的障碍和难点。 2、句子的篇幅（Mean SentenceLength） 在句子篇幅上，这三册教材的基本情况是：第一册的均值为5.78，第二册的均值为13.67，第三册的均值为16.84。由此看来，第二册较之第一册的篇幅翻了近三倍，所以无论是从读者的心理感觉上还是句子的实际理解难度上来看，第二册的难度都大幅提升了，所以对于从未学习过第一册的学生来说，如果直接就从第二册开始学习，在句子篇幅上就很可能无法适应。而第三册的句子篇幅与第二册相比大约增加了3个单词，难度不算太大；但是，一般来说，一个句子的篇幅一旦超过15个单词，对于学习者来说难度就会增加不少，所以第三册是比较适合用来锻炼学生学习使用长句的（长句是英语这门语言区别于汉语的主要特点之一）。 3、课文的单词总量（Word Count） 在课文的单词总量上，这三册教材的基本情况是：第一册的均值为93，第二册的均值为147，第三册的均值为374。由此看来，第二册较之第一册的总体篇幅增加了约50个单词，而第三册较之第二册又增加了约