《漂亮的花边》说课.doc

《漂亮的花边》说课稿 尊敬的各位领导、专家、老师们： 大家好！ 一、说教材 我说课的内容是二年级下册第9课《漂亮的花边》，本课是融知识与技能为一体的综合实践课，也是一节设计制作课。设计，对于提高人类生活品质、增强产品竞争力等方面，都具有重要的意义，而精美的花边设计在我们日常生活中随处可见。本课为第一课时，旨在引导学生感受花边对称重复的形式美。这种不断变换的形式可增强学生对美术的学习兴趣，根据学生的特点和我对教材的理解，制定了以下的教学目标： 知识目标：让学生了解花边的相关知识点。 能力目标：让学生掌握制作花边的基本方法和要领。 情感目标：培养学生热爱生活，喜欢美术的情感。 重点：引导学生通过欣赏观察各种形式的花边，认识花边图案的图形特点，感受花边的美。 难点：在于启发学生制作花边，提高学生的美术表现力。 二、说教法、学法 教法： 针对二年级学生好动、好奇、好问的行为特点和认识规律，加上本节课属于新知识领域，技能性较强我将采用以下教学方法。 1、情境导入法： 2、演示法： 3、激励评价法： 学法： 在本节课中我仅仅扮演一个学生学习的帮助者，引导学生主动去探究、快乐的体验，真正做到玩中学，在玩中创造。 三、教学过程 为了更好地突出重点、难点，体现课程设计，侧重学生实践体验过程，整个教学过程我将分5步。 1、激趣导入，引发兴趣。 先说导入部分，我认为巧妙的导入一定能充分调动学生的积极性，所以本课的导入我也做了精心的安排。 首先由我表演小魔术——仿照四名手牵手的男同学快速手撕出人形花边，并在黑板上展示（这对学生来说，很容易引起他们的好奇心，从而促进教学活动的开展） 及时引导学生观察多个花边方案，引导学生发现花边的排列特点？ 由我归纳：由一个基本纹样向左右或上下两个方向重复排列的带状纹样就叫花边，具有一种规律秩序的美。（引出新课：漂亮的花边） 接下来我会带领学生一起寻找生活中的花边。（目的是要引导学生认真观察生活，多留心身边的物品，发现美，其实就在我们的身边，给学生美的享受，为后面的制作打下基础）。 2、探索观摩，认知感悟。 把做好的花边分发给各小组，让孩子们通过自己观察、讨论尝试着归纳花边的图形特点，以及制作方法。 继而以请小老师指导的方式，由我示范制作方法，进一步加深孩子们的理解。 接下来我要直接剪一条连着的花边，准备好一张纸条，将它对折2次，把设计好的基本纹样画在纸上，（因为要剪一条连着的花边，所以这个纹样必须是连续的，一定要画到纸的边缘，否则剪下来的花边就散了）再拿起剪刀沿着图案的边缘线去剪，这时向学生强调，使用剪刀这类锋利工具时要注意安全，剪下的垃圾也不要随意乱扔。 3、积极体验，创造表现。 在学生作业环节我将设定为帮老师的陶罐设计花边，把提前做好的陶罐教具展示给同学，要求学生充分发挥个性思维，为其装饰上漂亮的花边。 在学生体验过程中，可能会有这几种情况出现： 有的同学画的图案太复杂，看不清楚需要剪掉的部分，告诉学生可以给它做上记号，如画×或涂上阴影。 还有两个方面我会特别注意：一是针对个别对花边图形特点理解不透彻，制作起来有困难的同学，引导同组同学对他进行帮助，让大家养成互助互乐的好习惯。而对那些画得漂亮，剪得精彩的同学及时给予肯定，鼓励他们学生采用多种方法去制作，创造出更多更棒的作品来。 4、课堂小结，拓展延伸。 讲评阶段，除了及时表扬优秀学生作品外，还要指出普遍存在的问题，在总结时，展示给孩子们更多的花边设计方法，拓展学生思路，为今后的学习打好基础。 （促进学生动手能力的锻炼，提高他们美化生活的能力）。 我的讲述完毕，请各位多提宝贵意见，谢谢大家！