《灿烂的中华文化》教学设计ftWord97-2003文档.doc

《灿烂的中华文化》教学设计 上传: 黄立珍 ????更新时间：2012-5-19 17:20:06 《灿烂的中华文化》教学设计 上传：黄立珍 一、教学目标 1、知识目标：我国各族人民共同创造了源远流长、博大精深的中国文化；中华民族的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力当中；中华文化对今天的中国人具有深刻的影响。 2、能力目标：能够从中华文华的历史进程中感受中华文化的魅力，结合各个民族对中华文化所作的独特贡献，体会中华文化是我国各族人民在长期的劳动过程中创造的；从今天的独特生活方式和中国人的性格特征，能够感受中华文化对我们产生的深刻影响。 3、情感和价值观目标：感受中华文化，培养和产生热爱中华文化、热爱中华的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感，在了解中华美德的基础上，增强对中华文化的认同感，并转化为自己的实际行动。 二、教学重学点]博大精深的传统文化是本课的重点； 代代传承的传统美德是本课的难点 三、课前准备1、教师、学生共同收集本地的文化资料 ???????? ???????2、收集中国古代故事或民间故事 ?????????????? ?3、收集中国文学、军事、思想、天文等方面的史料 ???????? ???????4、收集对自己的成长影响较大的传统格言、警句 ?????? ???????? 5、收集有关中国文化走向世界的报道 ?四、教学过程 第一步：创设情境?引发问题-----欣赏中华文化? ????????????????? 课前播放背景音乐—黄梅戏，启发思考：唱的是什么？家乡还有哪些文化？教师引导：其实，我们黄梅的文化是中华文化大花园中极小的一部分，中华文化还包括哪些内容呢？ ????????????????? 设计意图：从家乡文化导入，拉近学生与文化的距离，增强学生对中华文化的感性认识，充分调动学生思维，进入教学情景。 ?第二步：通读教材?初步感知-----细说中华文化 ????????????????? 学生带问题研读课本，领悟基本观点，说出如下问题的答案： ????????????????? 1、灿烂的文化是谁创造的？ ????????????????? 2、中华文化包含哪些内容? ????????????????? 3、传统美德有哪些方面？你还能说出其他内容吗？ ????????????????? 设计意图：“给学生一个问题，让他们自己去解决。”让学生带着问题自读课文，围绕问题在课本上做标识，初步了解教材，生成基本观点。充分发挥学生的主体作用，让学生养成手到眼到心到的良好习惯，又为下一环节的学习储备知识。 ?第三步：合作交流?? 知识内化-----品析中华文化 ????????1、品析文化的特点 ????????????????? 活动一：“中华文化知多少”小组赛? ????????????????? 学生分成三个小组参赛。让学生列举方方面面的文化事例，分享中华文化特有的文化情趣，品出文化的第一个特点（博大精深），结合渔洋村五千多年的文明史，引导学生品出中华文化的第二个特点（源远流长）。 ????????2、品析文化的力量 ????????????????? 引导学生对比四大文明古国，回顾中华文明历经磨难的历史，使学生深刻理解中华民族的生命力；列举赵州桥，四大发明，引导学生认识到中华民族丰富的创造力；通过全球华人祭孔大典，引导学生认识到中华民族的凝聚力。 ????????????????? 3、品析文化的影响 ????????????????? 活动二：说说我的座右铭? ????????????????? 谈座右铭对我的思维方式，价值观念和行为方式的影响。适时设疑：传统文化对国家的影响呢？对世界的影响呢？引导拓展：不但对今天中国人的价值观念，生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的发展进步和世界文化的发展产生了深远的影响。 ????????????????? 设计意图：让学生结合自己的座右铭，体会它们对自己的思维方式，价值观念和行为方式的影响，感受传统文化对我们深远持久的影响。 ????????????????? 4、品析传统美德 ????????????????? 活动三：传统美德故事会?讲讲你熟悉的传统美德故事。 ????????????????? 设计意图：中华传统美德博大精深，涉及修身、齐家等各个方面，通过交流故事，让学生了解传统美德的基本内容，在此基础上引导拓展：从董永卖身葬父到田世国捐肾救母，让学生理解传统美德的品质：生生不息、历久弥新。 ????????????????? 本环节中，我引导学生运用列举法（中华文化知多少小组赛），归纳法（中华文化的特点），让学生从熟知的文化事例和传统美德故事说起，体会中华文化的特点，了解传统美德的品质，层层深入，迎合学生的认知特点，帮