《设计的一般过程》——教案.docVIP

《设计的一般原则》教案 教育学院 07级教育技术学 吕红娟 课程名称 通用技术 教学对象 高一年学生 计划课时 1课时 教学章节 苏教版《技术与设计1》第三章《设计的过程、原则及评价》第二节《设计的一般原则》第一课时 教材分析 在前面的学习过程中，学生已经接触了东方之冠的设计、飞机的设计以及灯具的设计等等一些产品的设计，并且在第三章的第一节学习了设计的一般过程，可以说对产品的设计有了一定的了解，所以这节课是对设计的更深一步的学习，同时为第三节——设计的评价提供了评价的标准，可以说是为以后的课程起到了铺垫作用。 学生分析 在这之前，学生已经接触过一些设计的知识，并且学习了设计的一般过程，可以说有一定的基础来对这节课进行学习；而且对于高一的学生，他们的思维比较灵活，动手能力相对较强，对一些事物有了一定的判断能力。 教学目标 知识与技能： （1）了解设计的一般原则中的创新原则、实用原则、美观原则、经济原则。 （2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约、相互渗透的关系。 过程与方法： （1）通过案例和学生举例并实践，初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。 （2）学习用权衡的思想方法处理技术问题。 情感态度、价值观： （1）在学习设计的一般原则中，形成对原则的感觉和认识情感。 （2）在学习过程中培养学生用辩证的观点去分析问题，处理问题，用开放的、发展的眼光去看待问题、思考问题。 （3）在学习过程中，激发学习的热情以及创造的激情，培养实事求是、敢于创新的精神。 教学重点 （1）掌握创新原则，启发创新思维，引发创新欲望。 （2）在分析和应用设计的一般原则时，学会用权衡的思想方法处理问题。 教学难点 （1）在分析和应用设计的一般原则时，学会用权衡的思想方法处理问题。 （2）设计的一般原则之间的相互关联、相互制约、相互渗透的关系，并应用于产品的设计实践及分析 教学方法 讲授法、讨论法、演示法、案例教学法 教学资源 多媒体，课件，废弃的矿泉水瓶。花露水的瓶子 教学过程及内容 一、导入 在前面课程的学习过程中，我们领略了东方之冠的设计、飞机的设计、灯具的设计等等，在上节课中，我们也学习了设计的一般过程，那么，设计一个好产品，除了要经历一个合理的过程外，是否还需要一些原则作为指导呢？这就是今天我们需要学习探讨的内容——设计的一般原则。 首先，老师给大家看几款非常特别的产品，请同学们猜猜看它们分别是什么呢？ 1、盒子——宝宝便盆 宝宝脚下踩着洗手的盒子，仅仅是用来起到垫高作用的嘛？（提问） （学生回答：……） 对，这其实是一个宝宝用的便盆，放在水池旁边，宝宝方便完，顺便还可以踩着它洗个手。 2、梭子形的大家伙——带茶几的组合沙发 一个梭子形的大家伙，而且还摆在家里，究竟是做什么用的呢？（提问） （学生回答：……） 这其实是套组合沙发，配合一个倒圆锥形的茶几组合而成的梭子。长时间不用的时候就放在角落里，需要的时候在拆开即可。 3、布球——可以循环使用的布袋 这是一个织物做成的布球，里面的“填充物”同样是织物做成的。非常柔软。别看它个子小，日常生活中可是会经常用到它哦。尤其是有环保意识的人，一定会喜欢的。你们能猜到它的用途吗？（提问） （学生回答：……） 同学们都猜了很多，其实这个布球展开来的确是一款可以循环使用的布袋。 问：哪大家能不能分析一下，这三款产品有什麽特点呢？ 学生回答：。。。。。 这就是设计的一般原则中的一些原则 二、设计体验 那接下来呢，老师请大家思考一个问题，生活中废弃的饮料瓶可以用来做什么呢？大家讨论下，然后我请同学来回答（提问学生） 同学们都说了很多很不错的设想，那么接下来，老师给大家展示一下其他人是如何将这些废弃的东西变废为宝的（PPT展示） 凭空想象不如实践操作，今天老师给大家展示一下老师亲自设计和制作的小东西（用废弃的矿泉水瓶做的抽纸盒）让大家传着欣赏。。。。 三、原则引导、归纳 那么，通过我们对将废弃的饮料瓶变废为宝设计出来的产品，我们可以得出这些产品有什麽特点呢？ 学生回答（好看，便宜，不用花钱，实用，有创意。。。。。。。） 老师总结（板书）：创新原则、实用原则、美观原则、经济原则 其实这些原则不仅仅是我们在设计产品过程中需要注意的，也是我们在评价产品优劣的时候需要综合考虑这些方面。 教学过程及内容 四、创新原则 在前面的学习过程中，我们知道，设计给我们提供了这样一个丰富多彩的世界，实际上设计是人类为了追求美好生活而进行的一种创造性和创新性的活动，那么我们来看看具体的创新原则是如何表述的—ppt展示创新的含义。那么接着，我们再来看一下设计的创新原则是怎么在