三年级科学下册《把固体放到水里》第一课时教学设计.docVIP

昔阳县东关小学盟区教学设计备课表 科 目 年级 课型 主备人 单位 授课 教师 单位 课 题 课时 评论或修改 教 学 目 标 1．认识固体在水中的沉浮和溶解现象。 2．能够通过观察、猜测、验证等活动，发现事实，做出判断，并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。 3．体验科学探究的乐趣。 重点 难点 1．重点：帮助学生建立沉浮溶解的概念。 2．难点：理解溶解概念。 教具学具 1.沉浮实验：苹果、铅笔、黄豆、海绵、石块、玻璃球、瓶盖、泡沫、土豆、鸡蛋、抹布等。 2.溶解实验：高锰酸钾、烧杯、玻璃棒 教学 程序 师 生 活 动 评论或修改 一、示标 谈话导入，回忆原有知识，引发研究内容 师：同学们，今天，我有礼物要送给大家，请各小组的组长前来领礼物。请同学们打开看一下里面都是些什么东西？组织学生认识材料。 二、探究 .组织学生预测：如果把这些固体放入水中，会出现什么现象？用你喜欢的符号把预测的情况填写在表格中。教师给各小组发表。 板书：把固体放到水里 .各小组的代表汇报预测结果。 .组织学生分组实验：把这些固体放到水槽中来验证我们的预测。 实验提示：按表格中的顺序一个一个地放到水中，注意轻拿轻放。 及时做好记录。 教师巡回观察。 .再请各小组的同学汇报实验结果。 板书：上浮 下沉 .出示一个土豆和一小块土豆，一个苹果和一小块苹果，比较轻重、大小，再做实验，得出结论：固体再水中的沉浮不是由它的轻重、大小决定的。 二、引导同学们做溶解实验 1.分组实验：高锰酸钾的溶解 实验要求：将高锰酸钾放入水中，先静静地观察2分钟，把观察到的实验现象记录下来。 过一会儿用玻璃棒搅拌一下，观察又会出现什么现象。 2.汇报实验结果。 讲解：像盐、高锰酸钾等放入水中看不见的现象叫做溶解。（板书：溶解） 如果固体在水中浮在水面或沉在水底，那说明固体在水中不溶解。 3. 提问：生活中有哪些固体会溶解？ 三、展示 引导学生探究，激发学生求知欲 出示一杯茶水，引导学生说出固体放到水里可能会出现我们意想不到的现象。 总结：把固体放到水里有很多的科学道理，大家平时生活中要多观察，继续深入实验探究。 四、延伸 板 书 设 计 把固体放到水里 下 沉 上 浮 溶 解 学情 反馈 优 秀 良 好 达 标 待 达 标 教学 反思 整个教学环节安排注重知识层面的环环紧扣和思维逻辑的严密性，对于在教学过程中也注意去培养学生的科学研究的习惯，如何利用每一步教学去挖掘培养学生科学素养的深刻内涵。老师让学生以四人小组为单位上讲台边讲实验方法边并根据组内分工演示，下面学生对他们的实验过程是否合理提出建议，这样既提高了学生自主探究的品位，又较好的培养了学生的科学探究的习惯和态度，又能让下面学生清楚明白实验的具体过程，如果汇报时只让学生说，由于学生语言表达能力不强