浅谈钢琴教学中的音阶、琶音训练问题.docVIP

浅谈钢琴教学中的音阶、琶音训练问题音阶、半音阶、琶音、属七和减七和弦琶音、双八度以及双三度等等这些技术类型的训练，占有重要地位，但往往受到不同程度的忽视。究其原因有三：一弹起来或教起来都枯燥乏味；二不易“立竿见影”地看见效果；三，以为多弹练习曲或乐曲也能有效地提高技术。练习曲或乐曲当然不容忽视，但练音阶、琶音自有其不能取代的作用。当我们从听到的演奏时，不不为他们惊人的的技巧所倾倒。这点想必跟他们受过严格训练分不开。一个学生在他技术成长的，音阶、琶音是重要的学习内容。技术训练，从本质上来讲，就是提高手和手指的机能，同时让大脑能加以完善的控制。这些需要通过练习达到。当掌握了合理的弹奏方法之后，练习就是决定的因素，总的来说，在这方面，音阶、琶音练习曲或乐曲的。只要连续弹上十几分钟音阶、琶音，手就会有发酸的感觉。如果连续弹上半个小时到一小时，手指的活动量就相当可观。这就是练习音阶、琶音的一个作用。此外，还有些特定的技术要求，在音阶、琶音的练习中能最集中地得到训练。一个人要想把音阶、琶音都弹好，不花费很大的功夫是办不到的。弹得不均匀是音阶、琶音练习中普遍存在的一个问题。可以这样说，练习音阶、琶音的一个重要目的，就是学能弹得均匀。不均匀，一方面指的是力度，另一方面指的是速度。不少人弹音阶、琶音，这两方面的不均匀都兼而有之。原因之一是手指独立能力差，这就需要基本功。大指的弹奏经常是一个问题。音阶、琶音都必须通过大指的动作得到连贯。如果大指动作不好，就会影响连贯，听起来有一组一组的感觉。大指除了与其它各指一样作垂直的运动之外，还作水平的转弯运动，来支撑弹音阶、琶音时手的位置转换。正是由于大指的这一功能才能够很容易地弹奏长串的音阶、琶音。常常把大指平躺着往下压键，这样就会导致音重浊。大指弹奏须注意大指掌关节的灵活运用，弹下后，整个大指应呈倾斜状，以指尖的外侧触键。这样的弹奏就可以接近于其他各指，求的统一。大指的另一种运动方式，即水平的转弯，也应该倚重掌关节的活动。有弹奏琶音时大指是跳过去的，所弹的声音之间，就，破坏了连接。应该要求大指往手掌下面弯进去，直到大指把音按下，弹前一个音的手指才能离键。这仅仅是一个要求是否严格的问题，要做到其实不困难。弹琶音时手腕，因为手指伸展较宽，手要跟随每个手指的弹奏作一些平的移动。大指作转弯的动作，手腕可升高一点，使大指容易通过，然后手腕复原。所以，手腕动作略有一点起伏，但需动作不太突然，不。至于弹音阶，因为手指处于密集状态，不需要手腕的动作，要注意防止用大指弹奏时手腕下沉。小指很弱，常常用手的摆动来帮助小指弹奏，造成的声音，让小指独立弹奏。音阶、琶音的声音要弹得非常清楚是不太容易的，特别速度快的时候。手指独立性。仅注意到手指触键，而手指弹完后的离键，影响声音的。当一个手指弹下时，另一个手指同时抬起。如果弹完后手指还搭在键上，就会造成不清楚的效果。尤其应该注意四指起。弹黑键也很容易发出含糊的声音，黑键突出在键盘上，跟指尖很接近，往往容易顺势摸下弹奏，弹出来的，手腕动是最为有害的现象，它表明弹奏者手指独立性很差，弹得稍久，就会手腕和前臂酸痛。首先解决奏的基本方法，音阶、琶音练习音阶、琶音练习所用的速度，弹节奏问题，数拍子。音阶四个音一拍，结束时刚好停在拍子上。琶音也四个音一拍，重音练习音阶、琶音最好，使手得到充分的连续。在钢琴技术训练中，持久练习很有用处，车尔尼通过他的练习曲集作品337。他要求弹这本练习曲每一首的每一小段，都反复弹奏十几、二十遍，三度、六度和十度音阶，比起八度音阶来难弹得多，特别是六度音阶。手指的负担，大脑的控制。没有完善的控制，两手就要错乱。因此三度、六度和十度就比八度难弹。这种控制，也需要苦练才能。半音阶也可以用三度、六度和十度弹奏。这内容的练习，会占去学生大量的练习时间，但学生会从中得到很大的收获。双八度音阶弹双三度音阶，不仅对技术，对加强整个手的力量也有作用。多练，整个手能好地支撑来自手臂的巨大力量，弹出好的声音。钢琴技术的各种类型之间，都存在着有机的联系，能互相补充，互相促进，多弹各种各样类型的练习，技术才会进步得快。 因此，我们一定要遵循一套科学的、正确的、有效的训练方法，抓住音阶琶音等各类技术的弹奏要领，有意识地、明确地，又有具体措施地练习，方能快见成效。 河南省洛阳市第四十六中学 阎 格 高效能学习的大学习方法 5