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高职教育校园文化体系构建之现状及对策探究 　　【摘要】校园文化建设对于培养合格的学生起着积极的作用，但目前众多高职院校的校园文化建设均存在许多不足，本文通过阐述高职校园文化的内涵，以广东创新科技职业学院校园文化建设成果和存在的问题为样板，尝试给出高职教育校园文化建设给出一些建议，为当前中国高职教育校园文化建设探讨一些建设思路 关键词：高职教育校园文化体系建构成果建议 【分类号】G711 截止2014年9月，根据教育部公布的《全国职业教育工作专项督导报告》显示，2014年全国高职院校1327所，在校生1006.6万人，规模首次突破千万人大关，高职教育已占整个高等教育规模的40%。高职教育校园文化建设对人才培养的影响日益凸显其重要性 一、 校园文化及高职校园文化内涵 一般来说，高校校园文化的内涵就是指在高等学校在长期的教育、学习、生活等发展过程中形成的反映着人们在生活方式、价值趋向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种价值观念、精神支柱、学校传统、行为准则、道德规范和生活观念的总和 高职院校的校园文化应该具有高等教育校园文化的内涵和共性，但必须强调高职院校是职业教育的高层次。因此高职院校办学理念和理想追求，应尽可能突出“职”的特点，融进更多的职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质。因此，高职校园文化建设的内涵应该是：以校风、教风、学风建设为核心，从精神文化、物质文化、制度文化、技能培养四个方面着手 二、 创新学院校园文化建设存在的问题 正如其他高职院校的校园文化建设，创新学院也同样存在一些类似的问题，具体来说主要有以下问题： （一）校园文化中的非主流文化和二次元文化的世俗化日益泛滥 由于时代的变迁、经济的发展、互联网和智能手机的普及，在当今的社交网络时代， 90后、00后业已成为校园主力，校园文化中的非主流文化和二次元文化的世俗化现象呈现日益泛滥的趋势。二次元文化深入渗透到了校园的诸多角落，对高职院校的学生形成了巨大的影响。很多学生每日沉浸于电子竞技、动漫、游戏、小说、虚拟偶像以及周边产品当中难以自拔，每日无心上课，懒于参与各种校园活动。笔者发放的问卷调查中显示，50%的人员认为我校校园文化氛围一般，31%的人员认为缺少校园文化氛围，此两种人员所占比例高达81% 许多高职院校，尤其是许多新创办的高职院校，迫于生源的压力，实行宽进宽出。对非主流文化和二次元文化对校园文化的侵蚀无所作为，使得主流校园精神文化建设难以发挥积极向上的引力 （二）校园文化建设缺乏具体持续的落地措施 学院的校园文化建设缺乏具体持续的落地措施，大多数时候流于形式。所以，近56%的被问卷人员了解一些学院的校园文化建设，36%的人员不清楚学院的校园文化建设。近55%的被??卷人员不了解校徽的寓意，39%的被问卷人员了解一些校徽的寓意。学院至今为止尚未有校歌，近70%的被问卷人员对于学校过去所取得的成就以及未来的发展目标基本上是一片空白 （三）校园文化建设“重物质、轻精神”的现象严重 不仅是本科院校，高职院校也同样存在“重物质、轻精神”的校园文化建设趋同现象。“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。作为年轻的高职院校，创新学院崭新的高楼大厦林立，但缺乏校园浓厚的学习氛围和人文气息的营造，校园文化建设工作缺乏系统和计划、资金和精力投入不足、内容形式单一，产生诸多问题---学生散漫懈怠，学习风气不浓；学生未养成良好的行为言语习惯，也缺乏尊重老师、礼让师长的基本礼貌和素质；校园内的横幅标语流于低俗，缺乏内涵。商业气息过浓，人文气息不足等等 （四）校园文化的主体缺乏归属感和认同感 高职院校的教师、辅导员、行政、后勤和学生来自于各个学校、各个层次，他们的积极融入对校园文化建设有着至关重要的作用。经调查研究发现，超过半数的师生对学院校园文化的也缺乏认同感和归属感，而且近半数的师生认为创新学院并不创新，也没有形成独特的校园文化。学校对师生缺乏人文关怀，导致对校园文化缺乏归属感和认同感，大多把自己作为一名过客。这种现象不仅不利于校园文化的建设，为今后校友文化的建设增添了隐形障碍，更不利于创新学院的可持续发展 三、 创新学院校园文化建设的建议 （一）物质文化建设：外观和内涵需齐头并进 物质文化建设它是校园文化建设的基础载体，是以各种客观实体存在的形式表现出来的文化景观，因此笔者认为学院至少应该从以下几个方面加以完善 1.建设具有文化内涵的景观小品。在问卷调查中，52%师生认为校园内的景观小品中规中矩，37%认为空洞乏味。校园内的每一处景观都应是文化的载体。理想的大学校园景观，能和师生产生共鸣，有益于潜移默化地影响学生的道德养成和个性塑造。打造具有历史文化内