乡中心校课改工作实施方案.docVIP

中心校2015—2016年新课改工作实施方案 根据《县教体局关于扎实推进新课程改革的意见》精神，以全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、立德树人，努力探索新课改的教学模式，打造校校课改有特色，努力争创品牌学校，努力推进全乡新课程改革，特制定2015--2016新课改工作实施方案： 一、指导思想 以全面贯彻党的教育方针，以人为本、立德树人，面向全体学生，积极实施“自主、合作、探究”和“教师引导、学生参与、师生合作”的教学方式，提高学生学习的积极性、主动性，打造高效课堂，提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量。 二、课改目标 （一）改变传统的教育观念。彻底摒弃以“知识为课堂的唯一目标”的旧观念，确立以“促进自主学习、自主发展、自主创新能力的提高”为核心的教育观念。 （二）转变教师的教学观念。通过强化课堂教学改革，使教师树立起新的课程观、教学观和目标观，切实改变教师教育观念、教学方式、教学行为。实现知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三维目标的有机整合。 （三）变革学生的学习方式。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。强调培养学生生存、生活所需基本知识技能和学生主动参与、乐于合作、积极探究的精神，促进学生创新素质的提高。 （四）建立新型的师生关系。教师要尊重学生的人格，关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展；要把学生看作是有感情、有个性、正在发展中的人，要求教学能够面向全体、尊重差异，激发学生主动参与、体验成功，让每个学生有不同程度的提高。构建平等、理解、双向互动的新型师生关系，实现在课堂教学中师生共同发展。 （五）形成科学的评价体系。发挥评价的激励性与发展性功能，体现评价主体的多元化，将评价目标定位于促进学生的全面发展。评价不仅要关注学生的学业成绩，还要重视其它潜能与特质的发展，尤其要重视探究与创新能力、合作能力、实践能力等方面的发展。建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，突出教师的主体地位，强调教师对自己教学行为的反思，促进教师自我价值的实现和提升。强化考试的导向性、发展性、反馈性功能。考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力,努力实施知识、技能、行为综合考评。 （六）落实有效的备课制度。完善教研网络，强化集体备课制度，各校根据不同学科和同一学科的不同内容，创造出新的教学模式和教学特色，形成“百法齐用”、“百花齐放”、“百家争鸣”的良好局面。 （七）巩固既得的课改成果。2015年中心校确立一中，二中，中心小学等学校为重点课改学校。非重点课改学校确立了课改实验班，重点课改学校课改班覆盖率在本学期不低于60%，以后逐步提高。2016年中心校确立全乡100人以上学校全部为课改学校，课改学校课改班覆盖率在本学期不低于80%。 （八）改革课堂教学的组织形式。落实以小组为单位的课堂教学组织形式，明确小组的成员及职责任务，以保障学生在“自学、讨论、交流、展示”等环节保持有自主参与度和高效投入度。 三、推进措施 （一）加强领导。中心校成立由中心校长任组长，副校长任副组长，中心校成员和全乡各中小学校长为成员的新课改工作领导组，具体负责指导和推动全乡新课改工作开展和实施。中心校成立课改督查指导组，定期或不定期开展督查活动，对课堂教学业务指导，发现典型及时推广。要求各校成立新课改工作领导组，制定切实可行的新课改实施方案，实行“一把手”负责制。 （二）量化考核。制定新课改工作评估考核细则，纳入目标管理，根据评估考核情况，课改一类学校奖励40分，二类学校奖励20分，三类学校不奖分。课改工作与学校评先，优秀教师，优秀班主任表彰挂钩 （三）经费保障。学校要为课改工作提供充足的经费，确保教师的培训提高和必要的教学材料印制、课程标准和教材培训、教学观摩、专题研讨、外出学习与交流等支出。. （四）奖优罚劣。对在课改工作中不切合实际，流于形式的学校和个人，取消教学教研类评先资格。学校对参与课改且成效显著的教师，在职称晋升、评先评优上要优先考虑。2015年和2016年优秀班主任、教师节优秀教师评选时，课改教师所占指标的比例分别不得低于当年所分配指标的70%和90%。 （五）典型引领。 根据课堂教学改革能力、效果，评比认定乡级学科带头人，开展好课改标兵、教学名师评选活动，并以此为基础向县级推荐学科带头人，充分调动广大教师实施课改的积极性。组织好全乡课改公开课、观摩课、示范课活动，充分发挥学科教改带头人的示范、辐射、带动作用。 （六）加强教研。充分发挥各校教师集体智慧，扎实开展校本教研。一是抓好教研工作流程。各学校教研组对每一课时的教学内容都要按