五年级课文《钓鱼的启示》教案.docVIP

五年级课文《钓鱼的启示》教案 何老师 【教学目标】 【教学重点】 理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 【教学难点】 理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】２课时 【教学过程】 谈话导入，揭示课题知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好──天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。 理解题目意思：　　师：启示是什么意思？课文题目的意思是 初读课文，扫清文字障碍 下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，划出生字词，不懂的字同学或查字典。 学习生字。（投影出示。） 品读课文，整体感悟 再次阅读课文，为什么要禁捕？（定时禁捕是对鱼类繁殖、生长进行保护。）①学生汇报（先说句子，再说体会到什么） 随学生汇报投影出示以下句子： 句子：“爸爸！为什么？”我急切地问道。 师：请用“急切”的语气读。 句子：“可是不会钓到这么大的了”。我大声争辩着，哭出了声。（板书：委屈） 师：你体会到了什么？你能读好这个句子吗？ 句子：我再次把乞求的目光投向了父亲。 师：此时此刻的“我”和爸爸可能会说些什么话呢？ （“我”可能会说：爸爸反正没人发现，我们就留下这条大鲈鱼吧，好吗？爸爸，我求求你了！ 爸爸可能会说：孩子，我们必须从小时候开始，处处接受严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人啊。爸爸希望你从小就能成为一个有道德的人，你明白爸爸的用心良苦吗？） 句子：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。 师：“依依不舍”还可换成什么？你能读出这种感觉吗？ ②齐读这个句子 这时离捕捞鲈鱼的时间只有两个小时。 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。孩子，你得把它放回湖里去。 “‘你还会钓到别的鱼的。父亲平静地说。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：孩子，你得把它放回湖里去。 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。什么是“是”，什么是“非”？为什么实践起来却很难，请联系上下文给老师简要说说。 在学习和生活中，你有遇到过这样类似的事情吗？ 提示：学校里，教师多给了分数，没人知道，你怎么办？ 买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？ 过马路时，红灯亮了，周围没有警察叔叔，冲过去，还是等一等？ 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 6、如果他没有获得道德实践的勇气和力量，那他还能抵制住那些“鱼”的诱惑吗？（生答：不能）请同学们进行角色扮演，一个同学扮演文中的“我”，另一个学生扮演来贿赂“我”的商人，展开一场对话，从而得出做一个有道德的诚实的人的重要性。（板书：感激） 根据我的心情变化填空，加深对课文的了解。（出示PPT） 当“我”钓到大鲈鱼时，　　　　　　；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，　　　　　　， 但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好　　　　　　。事情过去三十四年后，我从中 得到了深刻的启示：　　　　　。 衡量真正的是看他在知道没人发觉的时候做些什么. 一一孟德斯鸠 “非常的可以显出非常的气节. 一一莎士比亚 七、板书： 钓鱼 得意 钓鱼的启示 放鱼 委屈、沮丧 获得启示　 感激  5