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CDIO理念下GIS开发类课程教学一体化改革及实践 　　摘 要 近几年，随着GIS产业的蓬勃发展，社会各个领域对GIS专业人才（尤其是GIS开发人员）的需求与日俱增。虽然全国很多高校都开办了GIS专业，并且开设了GIS开发技术相关的课程，但所培养的学生毕业后很难达到用人单位的要求，因此对GIS开发类课程进行教学改革的探索和实践是非常有必要的。本研究以成都信息工程大学为例，引入CDIO教学理念对GIS开发类课程进行一体化改革，希望本研究所提出的教学改革思路能够对其他高校GIS开发类人才的培养提供借鉴 关键词 CDIO GIS开发 教学改革 一体化 Abstract In recent years， with the vigorous development of GIS industry， social demand of GIS professional （especially the GIS developers） is increasing day by day. Although many colleges and universities across the country have set up the major of GIS， and the GIS development technique courses have been opened， but the graduate students are difficult to meet the requirement of the employing unit， therefore it is necessary to carry out the teaching practice of reform and exploration for the GIS development courses. Taking Chengdu University of Information technology as example， we carry out integration reform for the GIS development technique courses by the CDIO teaching concept which aims at providing referential experience and advice for the GIS development talents cultivation in colleges and universities. Keywords CDIO； GIS development； teaching reform； integration 1 CDIO教育理念?介 麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学在2001经过研究提出一种基于CDIO的工程教育理念。?PCDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以理论联系实际的方式学习专业知识，是“做中学”和“基于项目的教育和学习”几种基于理念的升华。②③④CDIO培养大纲将学生的能力分为基础知识、个人能力、人际交往能力和工程系统能力四个层次，并采用12条标准来评价学生培养质量。⑤⑥ 2 GIS开发类课程教学改革的必要性 GIS开发类课程实践性都非常强，但在很多高校的GIS专业培养方案中，GIS开发类课程的上机实验学时较少，在实验室，学生只能在老师的指导下完成基本的验证性实验，几乎没有进行综合性实验的时间。虽然老师也要求学生在课外完成一些综合实验，但大部分同学都是应付了事，达不到预期的效果。一直以来这些课都是采取闭卷考试方式对学生进行考核，考试成绩占总成绩的比重比较大（约占70%-80%），而实验成绩占总成绩的比重很小。大部分学生为了能顺利通过期末考试或取得高分，就花大量时间去背诵一些基本概念和软件的操作步骤，对实验环节不是很重视，没有达到GIS开发类课程的培养目标。为了使每堂课无论是讲授还是上机都收到良好的效果，从根本上提高学生的实际操作水平，因此有必要对GIS开发类课程的教学大纲、实验大纲和教学方法进行改革 3 CDIO理念下GIS开发类课程的一体化改革 我校地理信息系统专业大力实施以专业建设为主线的教育教学一体化改革，借鉴 CDIO国际工程教育模式，以社会需求为导向，加强实践教学建设，强化学生动手能力和创新能力的培养，构建满足社会需求的GIS人才培养体系 本校开设的GIS开发类课程侧重培养学生的GIS系统开发能力，可以分为四大类：计算机基础及编程基础类课程、GIS基本原理及方法类课