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安徽省教育科学研究重点项目 成 果 鉴 定 书 课 题 名 称：《对农村中学如何实施选修模块的研究》 立项年份及序号： 2009年4月 课 题 承 担 者： 刘 俊 严传江 工 作 单 位： 寿县迎河中学 研究起止时间：2009年5月-2011年12月 组织鉴定单位： 鉴 定 方 式： 鉴 定 日 期： 安徽省教育科学规划领导小组办公室制 成 果 鉴 定 须 知 第一条 安徽省科学研究重点项目，均应在研究工作完成后对成果进行鉴定，并由省教育科学规划领导小组办公室(以下简称规划办)审核验收。 第二条 课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向规划办提出申请验收报告。 第三条 成果鉴定一般收课题人所在单位或上级单位和规划办共同组织，以课题负责人所在单位或上级单位为主。必要时，规划办单独组织对有关课题成果的鉴定。 第四条 鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通讯评议。鉴定组专家一般为3-5人。专家人选由课题负责人与规划办共同商定。 第五条 课题组负责向鉴定组每位专家提供课题申请书、成果主件、附件及研究工作总结报告(报告中应含成果自我评价)等材料。如果采取会议主义方式，上述材料应在会议前一个月提交鉴定组专家审读。 第六条 鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期达到的目标，对成果提出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。 第七条 鉴定完成后，课题负责人应将完整的成果一套、研究工作总结报告一份、成果鉴定书(原件)一并送交规划办验收存档。 鉴定所需费用由课题组承担。 一、成果简介(应含其学术价值和社会效益) 1、提高了学生对体育运动的兴趣 选项教学能满足学生对体育兴趣的需要。在以往的体育教学中，学生的体育兴趣受到教师、学校与体育成绩的影响，部分学生对体育活动难以产生兴趣和形成爱好，选项教学恰好满足学生对所感兴趣的运动项目进行学习的需要，学生的兴趣在良好的教学条件下，更加趋于稳定。 2、增强了学生的自信心 选项教学在进行选项时，充分考虑到学生的个性差异等心理和生理特点，让学生在规定的项目中选择自己喜欢的项目进行学习，而学生选择的往往都是自己专长的项目，让教师在教学中，安排教学内容和教学难度上具有针对性和目的性，使学生在学习时能更充分的发挥自己的运动技术水平，在与教师的学习互动中，会很快的提高自己的专项水平，从而在参与体育运动过程中，逐渐使自己的自信心得到不断提高，改变了学生学习消极的状态，促进学生全面进步。 3、全面发展了身体素质，为终身体育奠定基础 体育是以身体练习为基本手段，增强学生体质，促进学生身体机能全面发展。体育选项教学实施后，我校选项年级学生素质显著提高。因为，学生在学习自己喜欢的项目中，能认识和感受到身体基本素质在专项活动中的重要性，所以，大多数学生选项教学后都能积极主动地进行发展身体素质的练习，且配合教师的安排结合专项基本技术进行。在体育选项教学实施中，学生是根据自己的爱好学习体育项目，促进了学生体育专长的形成，并很快成为了各项目的积极分子，学会了终身参与体育活动的方法，为终身体育锻炼提供了保障，给终身参加体育活动奠定了基础。 4、探索出适合农村中学生选修的教学模块 通过调查、实践、座谈等方法，课题组全体成员在理论与实践相结合的前提下，经过多方论证，认为目前最适合农村中学的选修模块有：篮球、排球、乒乓球、羽毛球、田径、足球、民间体育或健美操。 5、研究出解决师资缺乏的方法 ①班内多模块教学 也就是在一节课中，同时安排2-3个模块进行教学，教师根据学生学习需要进行指导，或者安排练习措施、方法让体育骨干进行组织。此方法有效得解决了教师单一的教学模式与学生不同兴趣和选择的问题，给学生提供了广泛的学习空间和选择的机会，促进了学生学习兴趣和教育教学效果的提高，给体育尖子生提供了展示的机会。 ②同年级多班同时教学 教师根据学生的选项，将能够进行整合和调整的二至三个班级安排在同一天同一节课进行，将各班选择的项目集中统一安排，利于教师对学习项目进行分类指导，通过对项目的整合，使个别选修项目人数得到增加，烘托学习气氛，有利于学生进行互学互评，促进学生运动技术能力的提高。 ③充分利用课外活动 利用课外活动时间对体育特长生进行专项辅导，举行各种竞赛，虽是少数同学得到了锻炼，但多数同学（观看的同学）得到了学习，他们懂得了练习方法，规则，要求，注意事项等促进教学时学习效率的提高。 6、制定《寿县迎河中学体育模块教学指导实施方案》，指