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中职学校辅导员工作现状及解决对策分析 　　摘要：辅导员是一项较为特殊的工作，尤其是在中职学校中，根据学校教育性质的不同，辅导员工作也就和普通中学有所区别。近年来，辅导员工作更加专业化，社会、学校对辅导员的要求更加严格。但当前我国中职学校辅导员工作存在着一系列问题，包括专业化不够、工作内容繁重等，需要我们共同解决 关键词：中职；辅导员；现状；对策 中职学校和普通中学有所区别，这也就导致了中职学校的辅导员工作和很多学校的辅导员工作也有所差异。有很多学生都会以“学习上的父母”来形容辅导员，当然这句话有一定的夸张的成分，但是也比较真实的揭露了辅导员的工作内容。辅导员的工作内容看似简单，但实际上比较繁琐复杂，辅导员对学生的良苦用心不比学生的父母少。但当前很多中职学校辅导员即使为学生兢兢业业的工作，但却得不到学生、家长、社会的认可，甚至学生在学校一旦出现意外，立即就会归咎于辅导员。当前我国辅导员队伍在专业化程度上还远远不够，这也使得辅导员工作的开展并不尽如人意。本文根据当前我国中职学校辅导员的工作现状，分析辅导员工作中存在的一些问题，并根据提出的问题总结出行之有效的解决对策 一、中职学校辅导员工作现状 （一）辅导员不够专业化，兼职现象十分常见 虽然我国教育部门早就提出对于辅导员专业化建设的相关政策，但实际上，很多中职学校还存在着“兼职辅导员”的现象，甚至在部分地区，班主任兼职所占比重超过八成。对于兼职的辅导员而言，或许有一定的管理能力，能够对学生进行一定的辅导，但他们的本职工作是教学，只能在他们所教学科内容完成的前提下再进行辅导员工作，这就给他们的工作增加了压力。很多教学压力较大的老师就为了舒缓压力，认为最好的办法就是挂着辅导员的名，却不去进行辅导员该做的工作。很多兼职的辅导员不知道辅导员的具体工作是什么，认为什么都该管，或认为什么都不该管，于是就出现了很多老师互相推卸责任的现象 （二）家长、社会对于辅导员工作不够尊重，缺乏理解 很多学生选择进入中职学校学习，一方面是因为想要尽快学到一门就业技能，尽早就进入社会。而另一方面，却是因为部分学生学习成绩较差，只能选择进入中职学校学习。这也就给中职学校的学生贴上了一个不礼貌、不平等的“差生”的标签，与此同时，中职学校的辅导员也就迎来了诸多考验，当学生出现任何问题，辅导员都是第一个被追究责任的人。正是因为这样，很多老师都认为辅导员是一项“吃力不讨好”的工作，即辅导员在学校工作任务很繁重，他们可能无法做到面面俱到，但属于他们的工作他们都能够尽量完成。在这样的前提下，仍旧有不少家长会将学生在学校出了状况归咎于辅导员身上，这样的做法是对辅导员工作的不认可与不理解 （三）中职学校辅导员没有明确的工作内容，工作内容繁重 很多中职学校的辅导员都有一个疑问，即“辅导员该干什么”，与此相关的就是学校的规定，即“辅导员什么都干”。当前我国的中职学校辅导员制度不够完善，对于辅导员的职权没有较为明确的规定，于是很多学校就出现了一种现象，即任何事情都找辅导员解决，任何责任都推到辅导员身上。这是对辅导员工作的不理解、不支持，直接影响了辅导员的工作，间接影响到了学生的在校生活。另外，辅导员工作不受教师待见，通俗来讲，可以将辅导员比喻成奶牛，即“吃的是草，挤的是奶”，正是因为这样，很多老师或毕业大学生都不愿意担任辅导员，导致了很多学校的个别班级没有辅导员，或是一个辅导员管理两个或三个班级 二、中职学校辅导员工作现存问题解决办法 （一）建设专业化的中职学校辅导员队伍 中职学校的学生要学习的主要是就业技能，对于他们的管理也就应该与普通中学有所区别。一般而言，中职学校的学生更为成熟，管理工作也就应该以成熟、沉稳的方式对待。辅导员的兼职化导致了很多学生成了“三不管”，即学校不管、授课老师不管、辅导员不管，那么这类学生在学校就会无所畏惧，做事随心所欲，对于他们的学习和成长都有不小的危害。当前我国的辅导员队伍建设已经逐渐走向专业化，但专业化的辅导员队伍普及程度不高，这就需要各个地方的中职学校都引起重视，加强对辅导员的重视，关注辅导员的工作状态，对于非专业的辅导员可以进行培训，对于部分有劣迹的辅导员，可以进行取缔。只有这样辅导员的工作效率才能得以提升 （二）给予辅导员工作者充分的肯定，让他们找到职业认同感 辅导员工作的工作内容比较繁杂，很多学校对于辅导员的工作内容也没有明确的规定，这就导致了很多辅导员缺乏职业认同感。辅导员工作内容繁重，做好一名辅导员需要付出更多的努力，所以社会各界应该对辅导员工作者予以充分的支持和尊重。并不是“传道授业”的老师才值得尊重，辅导员工作者在某些方面比老师还要重要。首先，学生要能够尊重辅导员；其次，学生家长要能够支持、配合辅导员的工作；第三，