1209114050_施秀英_《“还没A就B”的构式分析》_对外汉语_马兰教程.doc

本科生毕业论文（设计） 题 目： “还没A就B”的构式分析 ——表达说话人的不满、否定等消极情感句式分析 英文题目： The Research n the Construction hái méi A jiù B 姓 名： 施秀英 学 号： 1209114050 学 院： 国际交流学院 专 业： 对外汉语 年 级： 2012级 班 级： 12902班 指导教师： 马兰 职称： 讲师 2016 年 3 月  毕业论文诚信声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是在导师的指导下独立进行研究所取得的成果。学位论文除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或在网上发表的论文。 特此声明。 论文作者签名： 日期：  中文摘要 本文主要研究“还没A就B”在表达说话人对事件发生顺序颠倒混乱的不满、否定等负面消极情感功能时的特征，从句法、语义、语用及对外汉语教学方法四方面进行探索，从而归纳出该构式在对外汉语教学中的有效教学方法。 句法上由固定部分“还没”“就”及可替换部分“A”“B”构成，“还”为副词修饰“没A”表示“没A”的延续性，副词“就”修饰“B”将B故意提前到A之前发生，使该句式有了超前夸张性。 语义上由于其句法特征，A有了[未发生]的语义，B 有了[已发生]的特征，因为“还没”和“就”的影响，整个句式也有它独特的语义特征。 语用上，该构式基于一定事实依据的基础上，表达说话人对某一事件或行为发生顺序的颠倒或混乱而产生不满意、否定等消极负面的主观评价。 在对外汉语教学中，教师需要充分了解该构式的特点及使用条件，有针对性地运用情景、演绎、归纳等多种教学方法进行教学，使学生能充分理解和运用该构式在表达说话人的消极情感态度功能。 关键词： 功能句型；顺序颠倒；否定的情感态度；对外汉语教学 ABSTRACT This article researches on the construction hái méi A jiù B ，which shows that speaker is unsatisfied at the order of things happening, and expresses negative emotion in spoken Chinese. We analyzed and discussed the features of this construction in syntax, semantics, syntax, etc. So we try to conclude the teaching methods about the construction. The structural formula is mainly composed of a fixed part of the h?i m閕 ji?and replaceable part of the A B .hai as an adverb modifying m閕s A indicates m閕 A ‘s continuity. ji?as an adverb modifying B will take place in advance intentionally so that the sentence is ahead exaggerated. In semantic, since the features of syntax, A is characterized as [have not occurred yet], B is characterized as [has occurred already] Because of the impact of h?i m閕 and ji?, this whole sentence also has its unique semantic features . In the class of Teaching Chinese as a Second language, teachers need to fully understand the characteristics of this structure type, teachers should use a variety of teaching methods as deductive, inductive method of teaching, so that students can fully understand and use th