石寺小学 贾鸟(25--29课时).docVIP

课题 4.1 比例的意义 总第25课时 六年级数学 备课人：贾鸟 学习目标 1、理解比例的意义。 2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。 3、在自主探究、观察比较中，培养分析、概括能力和勇于探索的精神。 重点难点 重点：理解比例的意义。 难点：能正确判断两个比能否组成比例。 学习过程 一、自主学习 说说什么是比。 2、回忆比各部分的名称。 3 ： 2 = ( )( )( ) ( ) 3、回忆比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以( )的数，( )除外，比值不变。 4、将比值相等的比用线连起来。 10 ：12 2.5 ：30 : 9 1 : 12 5 : 6 2 : 27 5、自学教科书40页的内容。求出学校两面国旗长和宽的比值。 操场上国旗的比值： 2.4:1.6= 教室里国旗的比值： 60:40= 根据所求出的比值，可以发现这两个比的比值( )。所以我们可以将这两个比用“=”连接，写成一个等式，即2.4:1.6=( ):40 或= 像这样表示两个比相等的式子就叫做 ( )。 二、合作探究 下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。 (1)6：10和9:15 (2)20:5和1:4 (3):和6：4 (4)0.6:0.2和： 用右图中的4个数可以组成多少个 比例？请你写出你所组成的比例。 小结：判断两个比能不能组成比例，关键要看它们的比值是不是( )。若比值相等，则能组成( )；若比值不相等，则不能组成( )。 三、当堂检测 1、下面哪组中的四个数可以组成比例，把组成的比例写出来。 (1)4、5、12和15 (2)2、3、4和5 (3)1.6、6.4、2和5 (3)、、和 2、用3、6、2、9四个数组成不同比例。 写出比值是3的两个比，并组成比例。 四、拓展延伸 请你用6、12、15再配上一个数组成比例。 课题：4.2比例的基本性质 总第26课时 六年级数学 备课人：贾鸟 学习目标 1、认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 2、理解并掌握比例的基本性质 。 3、会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 重点难点 重点：理解并掌握比例的基本性质。 难点：会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 学习过程 一、自主学习 1、下面每组中的两个比能否组成比例？ 7∶4和5∶3 80∶2和200∶5 2、自学教科书41页的内容，完成下面习题。 组成比例的四个数，叫做比例的（ ）。两端的两项叫做比例的（ ），中间的两项叫做比例的（ ）。 2.4 ： 1.6 = 60 ：40 (标出内项和外项) 两个外项的积是2.4×40 = 两个内项的积是1.6×60 = 如果把比例改成分数的形式，等号两边的分子和分母分别交叉相乘，所得的积有什么关系？ = 2.4 × 40 ( ) 1.6 × 60 我发现：两个外项的积（ ）两个内项的积。（填大于或等于） 4、归纳总结：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做（ ）。 二、合作探究 应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 （1）6:3和8:5 （2）0.2:2.5和4:50 （3）:和: （4）1.2:和:5 2、用2、4、8和16组成不同的比例。 3、 a =b ,则b : a =( ) : ( ) 4、小结：根据比例的基本性质判断两个比能不能组成比例，关键要看两个外项的积是否（ ）两个内项的积