六年级社会精要.docx

西南双语学校集体备课专用纸 西南双语学校集体备课专用纸 第_____页 课题1我的课余生活第_1__课时主备人： 　教学目标： 　　1、知识：要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。 　　2、能力：学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。 　　教学准备： 　　1、请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。 　　2、制作录音磁带。 　　3、准备设计方案的纸张  教学过程： 　　(一)谈话导入 　　1、同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。 　　2、我们每个人都有一定的课余时间，寒、暑假，双休日，每天放学后等这些时间都是属于课余时间，平时我们是怎样度过这些课余时间的呢?今天，就请大家来说一说自己的课余生活(出示课题：1、我的课余生活) 　　有兴趣爱好的同学进行现场展示。 　　(二)小辩论 　　1、教师播放一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生，我可忙了，每天一早到学校上学，下午五点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完成还要做一大堆家长布置的作业，常常要到是外十点才能睡觉，有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有时间玩?快做作业去。”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：“课本不看，看这些闲书有啥用?快复习功课去。”一到星期六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间，现在我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。 　　2、同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗，你们想对明明说些什么?又想对他的父母说些什么呢，分小组进行交流讨论。 　　3、师生之间开展辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。 　　4、师生辩论的主题： 　　(1)学生的学习成绩是否最重要的。 　　(2)为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。 　　(3)学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。 　　5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。 　　6、在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利，休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。 　　7、辩论结束后，进行总结性陈词，学生的课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科收，做习题，我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。 　　(板书：学习　　　娱乐　　　休息　　锻炼……) 　　(三)小调查 　　1、同学们对明明的课余生活感到不满意，那你对自己的课余生活满意吗? 　　2、统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：(1)满意;(2)比较满意;(3)不满意;(4)很不满意。 　　3、请每位同学填写书上第4页的调查表。 　　4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。 　　5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不够合理? 　　(四)小设计 　　1、请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。 　　2、小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。 　　3、请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。 　　4、请同学们把自己役计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由。  课题1我的课余生活第__2_课时主备人：教学目标： 　　1、知识：学生懂得在生活中，有些游戏该玩，有些游戏不该玩。 　　2、情感：学生追求有品位地玩，玩得健康，积极，有益。 　　3、能力：学生学会自我控制，做到爱玩，但不疯玩，玩得有度。 　　教学准备： 　　1、搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游戏，而发生悲剧的真实事例。 　　2、准备玩游戏需要的材料。  教学过程： 　　(一)谈话导入 　　1、同学们们课后向家长做了生活调查了吗? 　　2、全班进行统计，得出课后完成调查作业的人数，提出表扬。 　　(二)开展交流活动 　　1、通过生活调查，你们都了解到什么呢，请告诉你四人小组中的同伴。 　　2、请每组推选一名代表，向全班做交流发言。 　　3、过渡：从调查中，我们发现家人们小时候玩的游戏，和我们现在玩的游戏有很大的不同，其实，游戏在不同的年代，有着不同的缺点，请大家读一读书上第6页的《游戏的变迁》，做进一步的了解。 　　4、在这么多游戏中，大家原先自