六年级语文上册第二单元教案(表格)精要.doc

课 题 5、詹天佑 课 型 新授 课时 2 授课时间 教 学 目 标 1、学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。 　2、背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句；了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情；体会关键词句在表情达意方面的作用。 　3、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。 重难点 重点：抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀 难点：感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用，理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。 随记 一、导语引入，揭示课题 2、如果生没搜集，就由教师简介詹天佑 二、初读课文，整体感知 　　1、整体感知课文。说说课文中哪一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。） 2、再读课文。说说课文记叙了一件什么事？ （詹天佑主持修筑京张铁路的事。） 3、简介京张铁路： （京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。） 三、了解背景，研读体会 　　1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。 2、重点研读以下几句。 a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。” （1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂） （2）师补充： b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。” （1）指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。） （2）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。） （3）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。） c．帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” （帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。） d．“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。” （由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。） 3、刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？ （不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。） 四、小结课文： 1、从这节课的学习中，你从詹天佑身上感受到了什么？ （不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，迎难而上） 五、作业：抄写生字 当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2─3自然段。 教学过程（第二课时） 一、谈话引入，理清层次 2─3自然段筑路背景； 4─6自然段，在修筑过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。 二、深入研读，感悟爱国 　　1、研究勘测线路，感受爱国情怀。 a．我们先来研究勘测线路，读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？ 2、交流品读以下几句： a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。” （1）指名几位学生交流。 （从中看出施工环境恶劣，但是他依然身先士卒、以身作则、与工人同甘共苦的工作作风。 （1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？ （2）从这句话，你读懂了什么？ （严谨、一丝不苟的工作态度。）c．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 交流：（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。） （2） ②研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步