九年级数学下册 1.4 解直角三角形教案 （新版）北师大版.docVIP

课题：.4 解直角三角形 教学目标: 1.2.通过综合运用直角三角形的相关知识解直角三角形，逐步培养学生分析问题解决问题的能力. 3．教学重点与难点: 重点. 难点．教学过程： 一、创设情境，导入新课 a一般要满足50°≤a≤75°.现有一个长6m的梯子，问： （1）使用这个梯子最高可以安全攀上多高的墙（精确到0.1m）？ （2）当梯子底端距离墙面2.4m时，梯子与地面所成的角a等于多少（精确到1°）？这时人是否能够安全使用这个梯子？ 在图形的研究中，直角三角形是常见的三角形之一，因而人们经常会遇到求直角三角形的边长或角度等问题. 为了解决这些问题，往往需要确定直角三角形的边或角. 直角三角形中有6个元素，分别是三条边和三个角.那么至少知道几个元素，就可以求出其他的元素呢？这就是我们本节课要研究的问题，引入本课：【板书课题：.4解直角三角形】处理方式：设计意图：ABC中，∠C=90°，∠A，∠B，∠C的对边分别记作a，b，c . 问题1： 问题： 问题： 师：出示课件：课本“做一做” 在RtABC中在RtABC中C=90°，∠A，∠B，∠C的对边分别记作a，b，c ，且a=，b=，求这个三角形的其他元素. 师：出示课件：课本“想一想” 在RtABC中在RtABC中C=90°，∠A，∠B，∠C的对边分别记作a，b，c ，且b=30，∠B =25°，求这个三角形的其他元素(边长精确到