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姜屯中学第 13 周集体备课表 学科__生物____ 年级__七____ 教师姓名__赵玉玲___ “三讲”：讲问题、讲思路与方法、讲规范；“三不讲”：不看不讲、不练不讲、不议不讲 “十善课堂”：善育、善动、善待、善教、善导、善学、善思、善取、善为、善创 教学目标 观察蚯蚓、蝗虫的外部形态，掌握环节动物、节肢动物的主要特征 2、明确绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡；理解绿色植物是自“空气净化器”。 3、尝试小组合作解决问题的能力，关注动物的生活环境 主要内容及其地位和 作用 本周主要学习绿色植物在生物圈中的作用、动物的主要类群（环节动物、节肢动物），重点阐述绿色植物的能量转化、空气净化器、天然的蓄水池，蚯蚓、蝗虫的形态特征，讨论归纳环节动物、节肢动物的主要特征。是体现生物世界生物多样的内容之一，是学习动物的运动、动物的行为的基础。 重点难点关键 理解绿色植物是“能量转化器”。绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡；理解绿色植物是自动“空气净化器. 蚯蚓的形态结构、生理特点以及环节动物的主要特征 理解蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点，掌握节肢动物的主要特征 前提知识 绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用 诊断补偿内容方式 蝗虫适于飞行的形态结构特征、 下联知识 鱼类、鸟类、哺乳类 教学内容课时分配表 教时 教学内容 教学目标 重难点 教法措施 作业建议 第一课时 第四节 绿色植物的呼吸作用 1、描述绿色植物为生物提供了食物和能量；理解绿色植物是“能量转化器”。 2、明确绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡；理解绿色植物是自动“空气净化器”。 3、关注自己的生存环境，形成热爱生命、保护生态环境的意识 重点 1、理解绿色植物是“能量转化器”。 2、明确绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡；理解绿色植物是自动“空气净化器 难点 明确绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡；理解绿色植物是自动“空气净化器” 实验法、观察法、归纳法、列表比较法 助学 教学内容课时分配表 教时 教学内容 教学目标 重难点 教法措施 作业建议 第二课时 第三课时 动物的主 要 类群(1) 第一节 动物的主要 类群(2) 1.了解蚯蚓的生活习性、形态结构和生理特点。 2.概述环节动物的主要特征。 3、培养探究学习、合作学习的意识 4、初步确立生物体结构与功能相适用的观点 1、理解蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点，掌握节肢动物的主要特征 2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法 3、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境 蚯蚓的形态结构、生理特点以及环节动物的主要特征 确立生物体结构与功能相适用的观点 蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点 蝗虫的呼吸 合作探究 表达交流 小组合作 表达交流 助学 助学 教 学 反 馈 201 1 年 11 月25 日 内 容 老师个性感悟 充分发挥学生的主体地位，利用动画、实验、资料等多种方式，引导学生观察、思考、讨论，使学生参与到教学活动中。利用一些具体的实例，肌肤学生的情感体验，提高环保意识，培养社会责任感，使学生自觉养成关注自然环境、关注生物生存状态的良好习惯。 学 生 表 现 分 析 主动参与教学好动中，兴趣浓厚。 自主学习，乐于实验探究 小组合作积极，基本上解决助学上的学习目标及合作探究的问题 实验材料准备不充分，应积极引导学生搜集