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草船借箭第二课时设计 基本信息 课题 《草船借箭》第二课时 《草船借箭》是小学语文十二册第三单元的一篇课文 作者及 工作单位 作者：孙伏保 工作单位：丰城市铁路镇小学 教材分析 《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改变的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计想曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。 学情分析 　　课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙算”。教学时，教师就引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学。教学中重点培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展的语文综合素质。 教学目标 1.、会写“妒、督、寨”等14个生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等10个生字。 2有感情地朗读课文，激发学生阅读名著的兴趣。 3理解课文内容，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，通过 “草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮神机妙算，足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。一、通读课文，把握研究主题“假如你是鲁肃，怎么读这个句子？”（引导学生读出害怕、吃惊的语气。） 引导学生反复诵读周瑜的一声叹息：“诸葛亮神机妙算，我真不如他只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。大家看，这就是神机妙算的诸葛亮三、 回 读 课 文 ， 类 化 研 究 体 验在读好周瑜的长叹一声之后，教师对研读的策略做如下概括：“刚才，我们通过抓住前后句子之间的联系，真正体会到了诸葛亮的神机妙算。同学们，用联系的方法来研究问题，这是一种非常重要的读书能力。请大家用这种方法，再次研究‘雾中借箭’这部分内容，看看你还能从哪些句子的联系中读懂诸葛亮的神机妙算。”学生研读，教师巡视。读后组织交流。 以“识人心”为例，感悟诸葛亮的神机妙算。 “谁来说说，你从哪两个句子的联系中读懂了诸葛亮的神机妙算？” 以“懂地利”为例，感悟诸葛亮的神机妙算。 学生表演 既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。 学生学习活动评价设计 评 价 内 容 评 价 等 级 评价目的 优（5） 良（4） 中（3） 我能认真听老师讲课，听同学发言。 能否认真专注 遇到我会回答的问题都主动举手了。 能否主动参与 发言时声音响亮 能否自由表达 我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？ 能否善于合作 善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。 能否独立思考 我会指出同学错误的解答 是否敢于否定 我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。 是否欣赏自我 我能流利、有感情地朗读课文 能否自由表达 我已养成良好的写批注的阅读习惯 能否独立思考 我能展开丰富的想像理解课文内容。 是否富于想像 我在学习的过程中感到快乐。 是否兴趣浓厚 最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？ 我还有与这节课的内容相关的问题问老师 得分