《槐乡的孩子教学设计2.docVIP

《槐乡的孩子》教学设计2 【教材简析】 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。 【学习目标】 １、有感情的朗读课文。 ２、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。 ３、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。 【教学重难点】 １、引导学生自己读懂课文内容，培养学生自读课文的能力。 ２、使学生感受到劳动的快乐。 【教学准备】 槐树枝。 【教学过程】 一、激情导入 同学们在什么时候感受到快乐了呢？ 同学交流 同学们在学习中、游戏时感受到了快乐，而有一群小伙伴，他们的快乐却是在劳动之中，他们就是──槐乡的孩子。（板书课题） 这节课就让我们一起走进槐乡，去体验槐乡孩子劳动的快乐。 二、初读感知 师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。 要求：不认识的字看拼音或问同学，长句子、一下子读不同的句子多读几遍。 （自由读课文。） 师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。 分段读课文和评议，重点是生字和词语。 师：通过读课文，你们知道了什么？ 生１：我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。 生２：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。 生３：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。 生４：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。 同学们知道的真不少，老师还有几个问题： 槐树什么时候开花？花苞什么样？文中还把花苞称作什么？槐米有什么用？ 课文哪部分介绍了槐米？ （找出有关段落读一读。） 三、品读体验 师：槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了快乐。让我们再仔细读读课文，体会槐乡孩子的快乐。并把描写他们快乐的句子或段落作上记号，多读几遍。 生（认真读课文、找句子、作记号）。 师：谁能读读找出的句子和段落？ 生１：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 生２：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。 生３：女孩…… 师：你们能够读出槐乡孩子的那种快乐吗？ 生：（高兴地说）能！ 师：下面哪几个同学能用快乐的语气读出这几个句子呢？ 生１：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。 师：从这一句话中你体会到了什么？ 生甲：我体会到了孩子们起得早，当大人们生火做早饭的时候，他们已经唱着歌儿高高兴兴地回来了。 生乙：我体会到了孩子们很辛苦，但是他们以苦为乐。 生丙：我体会到了孩子们收获很大，非常高兴。 师：体会得深刻。你们感受到快乐了吗？ 生：（反复读、体会）。 师：同学们找的句子都对，剩下的句子你们分组交流吧。 生：（学生分组交流）。 师：老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。 四、小结 师：这是一篇略读课文，我们是怎样学习这篇略读课文的？ 生１：我们先借助拼音和查字典读准字音。 生２：我们再根据课文前面的提示来边读边思考。 生３：我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。 师：同学们说的方法都很好！老师还有一点要提醒你们，那就是要靠自己读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，力争自己做出新的发现。