19.1.3函数的图象1分析重点.pptVIP

八年级 下册 19.1.2　函数的图象（1） 学习目标： 　1．会观察函数图象获取信息，根据图象初步分析 函数的对应关系和变化规律； 　2．能初步通过分析图象中变量的对应关系、变化 规律和变化趋势，体会数形结合思想． 学习重点： 　函数图象的意义，从图象中获取信息. 课件说明 正方形面积 S 与边长 x 之间的函数解析式为S=x2． 探究 问题　请画出下面问题中能直观地反映函数变化规　　　 律的图形： 思考： 自变量x 的一个确定的值与它所对应的唯一的函数 值S，是否唯一确定了一个点（x，S）呢？ 填写下表： x 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 S 0.25 1 2.25 4 6.25 9 12.25 探究 　　一般地，对于一个函数，如 果把自变量与函数的每对对应值 分别作为点的横、纵坐标，那么 坐标平面内由这些点组成的图形， 就是这个函数的图象．如右图中 的曲线就叫函数 （x＞0） 的图象． 用空心圈表示 不在曲线的点 用平滑曲线去 连接画出的点 应用 -3 O 4 14 24 8 T/℃ t/时 例1 下图是自动测温仪记录的图象，它反映了北京 的春季某天气温 T 如何随时间 t 的变化而变化．你 从图象中得到了哪些信息？ 应用 例2　下图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐， 接着去图书馆读报，然后回家．其中x 表示时间， y 表示小明离家的距离，小明家、食堂、图书馆 在同一直线上．根据图象回答下列问题： 8 25 28 58 68 x/min 0.8 0.6 y/km O 　　（1）食堂离小明家多远？ 小明从家到食堂用了多少时间？ 应用 例2　下图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐， 接着去图书馆读报，然后回家．其中x 表示时间， y 表示小明离家的距离，小明家、食堂、图书馆 在同一直线上．根据图象回答下列问题： 8 25 28 58 68 x/min 0.8 0.6 y/km O 　 （2）小明在食堂吃早餐用了多少时间？ 应用 例2　下图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐， 接着去图书馆读报，然后回家．其中x 表示时间， y 表示小明离家的距离，小明家、食堂、图书馆 在同一直线上．根据图象回答下列问题： 8 25 28 58 68 x/min 0.8 0.6 y/km O 　　（3）食堂离图书馆多远？ 小明从食堂到图书馆用了多少时间？ 应用 例2　下图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐， 接着去图书馆读报，然后回家．其中x 表示时间， y 表示小明离家的距离，小明家、食堂、图书馆 在同一直线上．根据图象回答下列问题： 8 25 28 58 68 x/min 0.8 0.6 y/km O 　　（4）小明读报用了多长时间？ 应用 例2　下图反映的过程是小明从家去食堂吃早餐， 接着去图书馆读报，然后回家．其中x 表示时间， y 表示小明离家的距离，小明家、食堂、图书馆 在同一直线上．根据图象回答下列问题： 8 25 28 58 68 x/min 0.8 0.6 y/km O 　　（5）图书馆离小明家多远？ 小明从图书馆回家的平均速度是多少？ 八年级（2）班从学校出发去某景点旅游，全班分 成甲、乙两组．甲组乘坐大客车，乙组乘坐小轿 车．已知甲组比乙组先出发，汽车行驶的路程 s （单位：km）和行驶时间 t（单位：min）之间的 函数关系如图所示： 应用 10 20 30 40 50 60 70 55 s/km t/min O 乙 甲 给出下列说法：①学校到景点的路程为55 km；② 甲组在途中停留了5 min；③甲、乙两组同时到达 景点；④相遇后，乙组的速度小于甲组的速度． 根据图象信息，以上说法正确的有 ． ①②　 应用 10 20 30 40 50 60 70 55 s/km t/min O 乙 甲 [2015·菏泽]小明骑自行车上学，开始以正常速度匀速行驶，但行至中途自行车出了故障，只好停下来修车，车修好后，因怕耽误上课，加快了骑车速度，下面是小明离家后他到学校剩下的路程s关于时间t的函数图象，那么符合小明行驶情况的图象大致是 ( ) D A　　　　 B　　　　 C　　　　 D 1．下列选项中的曲线不表示y是x的函数的是 ( ) C 2．根据生物学的研究结果，青春期男女生身高增长速度呈现如图1