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浅析在语文教学中如何合理的设计板书 　　摘要:板书不仅使课堂教学中老师与学生共同分析,共同构建的共同领域,而且最终作为一节课重点知识的载体,也是教师基本功的表现。 　　关键词:实用性;科学性;艺术性 　　 　　随着现代化技术的不断进步,应用在教育领域的教学手段也在迅速的更换,特别是现在应用多媒体上课,使原本比较呆板的“白纸黑字”很形象、很生动地展现在学生们的眼前,在很大程度上,调动了学生的积极性与主动性,活跃了课堂气氛,那比较传统的“粉笔”已被冲淡了它当年所演绎的重要角色与作用,那这就代表着粉笔就不在有用了吗?非也。粉笔所起的作用就是留下板书,而板书是在课堂教学中是老师与学生共同分析,共同构建的共同领域,最终作为一节课思路与重点知识体现的载体,也是展示教师基本功的表现。 　　那在语文教学中应如何合理的设计板书,应用板书呢?现我将从以下几方面作以浅析: 　　 　　一、实用性 　　 　　板书的设计既要搞清对象,又要为教学服务。如果只是为了板书新颖,好看而设计板书的话,那它就失去了它最基本的作用与存在的意义,特别是语文学习就重在听、说、读、写,并且对于初中生而言,学习“生字”还是最基本的东西,老师在黑板上写字时,也是学生识字的过程。所以板书的存在,不是单独的,而是与老师讲授的内容相结合的,也就是说“板书”与“讲授”是相辅相成的,一致的。老师所设计的板书必须通俗易懂,一目了然。课本上的文字有的比较复杂、深奥,学生不易理解,即使老师的口才再好,有时也说不清,讲不明,学生也记不住,那出现这样的状况,只有板书来弥补它的不足,采用各种各样的形式,运用通俗易懂的文字,形象、巧妙的展现在学生面前,使学生容易接受本节课所学的知识。 　　板书不仅在教学中有很强的实用性,而且在教学以后对学生也有很重要的作用。好的板书不仅是对学生思维的一种启发,也是学生复习的好帮手。本课重点是什么,只要记住板书,课文的思路就会很快的呈现在脑海中,特别对于要求要背诵的课文,板书就相当于指挥棒,指引学生一步一步记住课文的内容。所以,如果板书的实用性较强,不但在教学过程中起到很大的作用,而且对学生课后的复习也起到不可估量的作用。例如:有人教版七年级上册《童趣》的板书就可用表格形式体现。 　　 　　 　　 　　从此板书中就可以看出”物外之趣”起引领全文的作用,以下就是具体的内容。通过表格,全文内容一目了然,通俗易懂,利于学生背诵,而且剩下的一格还可以用作课外拓展用,让学生深切体会到“物外之趣”。 　　 　　二、科学性 　　 　　好的板书,是一个有机的整体,并不是所谓的涂涂画画的,杂乱无章的,它是有“纲”可循的,有“本”可依的。我们可以根据大纲的需要,依据课本的具体内容,设计出具有科学意义的板书,能更好的为教学的服务,要做到板书具有科学性,首先要求板书有一定的目的性与条理性。这节课要讲什么,重点是什么,怎样讲,一定要有头绪,这样以来,板书也就随着讲课的程序相应而生,课文的脉络、结构、层次都体现的清晰可见,既体现了教学的过程,又体现了教学的目的。其次还要有一定的间接性与灵活性。在教学过程中,板书的出现并不是教学内容简单的罗列与归纳,而是要在有限的范围内,把课本中起到重要作用的内容,“画龙点睛”的以提纲的形式展现出来,除此之外,在简洁的基础上还要有一定的灵活性。一节语文课成功与否,重点不仅在于课讲的多么地生龙活虎,还在于板书是否具有吸引力,能调动学生的学习兴趣,从而加深学生的记忆力和理解能力。如《在山的那边》可板书如下: 　　 　　 　　 　　此板书简明扼要的体现了本课的主题,形象的展现出作者为实现理想的心理路程。同时道出本课对我们人生的启示:无论遇到多大的困难,只要坚持不懈地奋斗,理想就会实现。 　　 　　三、艺术性 　　 　　也许中学语文教学中有很多老师都有一个困惑的问题,学生对语文的兴趣不再像小学那样浓。那么,为了提高学生对语文课的兴趣,除了改变教学方法外,还可以从一些无言的事物中发挥其作用,板书则是一个不可或缺的环节。 　　在语文教学中,板书除了要有实用性与科学性外,还要有一定的艺术性,它有着艺术教学的魅力,它不是死板文字的移位,而是文章灵魂的所在。如果老师精心的设计板书,让“白纸黑字”的印刷体活灵活现的展现在学生面前,使本来让学生感觉到的枯燥乏味的语文课堂,一下子轻松、活跃起来,不但让学生对语文课堂产生新鲜感,而且保持对语文的学习与探索。 　　 如《走一步,再走一步》的板书(脱险) 　　 左脚――――――――顿时有信心 　　右脚――――――――信心大增 　　移一小步――巨大的成就感 　　以上的板书使冗长的文字生动形象地将作者的“脱险”过程展现出来,把作者实际地行动、心理成长灵活地联系在一起,并且顺理成章的将文章