20.蚂蚁和蝈蝈.doc

（ 一 ）年级（下 ）册（语文）学科集体备课 备课时间 5．4 主 备 人 张素星 主 备 人 所在单位 城内小学 复备时间 5.5 授课教师 郑瑞华 授课教师 所在单位 北大街小学 课题 20蚂蚁和蝈蝈 课 型 新授 课时安排 2课时 第一课时 上课时间 5．20 项 目 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 1、能有感情地朗读课文；学会本课2个生字。2、培养学生看图说话能力以及有感情朗读课文的能力。 过 程 方 法 在教学中，力求通过图文结合，让学生去观察、体会，从而使学生能够融入文本，入情入境地朗读。 情 感 态 度 价值观 感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的辛劳。 教学重点 能有感情的朗读课文，学会本课4个生字。 教学难点 1、 指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。 2、培养学生看图说话和想象的能力。3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体 教 学 流 程 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、 猜谜导入，激发兴趣 1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？ 2、（逐一出示谜面）身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。[以谜语的形式导入课题，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面是学生对蚂蚁和蝈蝈的外形及生活习性有一个感性印象]3、（出示词语：蚂蚁、蝈蝈）4、过度：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？（补充课题：和）读了第20课课文就知道了 猜谜语 观察蚂蚁、蝈蝈 教 学 环 节 二、自读课文，初步感知1、请小朋友们大声地读课文，要求：（1）读通每一句话，把难读的句子多读几遍。（2）读准每一个字，尤其是生字词。（3）给课文编好小节号。2、学生自读课文，教师巡视指导。3、检查自读情况：（1）出示生字词：乘凉 冬天 又冷又饿 搬粮食 刮起来 洞里自由自在 呼呼地 满头大汗（指名读、齐读、开火车读）（2）把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？指名分段读课文，集体评议。 [让学生自由朗读课文，一定要有明确的要求，不然的话往往就是在浪费时间，尤其是一年级的学生。检查自读时，先读准生字词，再读课文，由易到难的学习过程，遵循了学生的认知规律]三、细读课文，比较感悟（一）细读第一自然段1、（出示炎热夏天的图片），瞧，太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？（板书：夏天）2、在这炎热的夏天，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？请大家自己轻声地朗读课文的第一、二小节。3、指名回答：蚂蚁在夏天干什么？相机出示“蚂蚁搬粮食图”4、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些办法呢？让我们一起来看一段蚂蚁搬粮食的动画吧，请大家仔细观察。（播放动画）师生交流，相机板书：背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词师指板书小结：小蚂蚁们可真聪明呀，在这炎热的夏天里它们有的……有的……还有的……，你觉得它们干得怎么样啊？（板书：满头大汗）。 5、全班配上动作朗读第1小节。[播放蚂蚁搬粮食的动画，让学生在仔细观察的同时，补充蚂蚁搬粮食的其他方法，从而积累了一系列动词。最后，老师在小结中将这些动词用“有的……有的……还有的……”串联起来，潜移默化中进行了句式的积累与强化]（二）细读第二自然段。1、过渡：正当蚂蚁忙得满头大汗时，蝈蝈在干什么呢？（出示图）2、学生说图意。（蝈蝈在睡觉、唱歌……）是啊，炎热的夏天，蚂蚁满头大汗搬粮食，而蝈蝈却不干活躲在大树下唱唱歌，乘乘凉，睡睡觉，想干什么就干什么，个个自由自在，舒服极了。 随机出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（指名读，评价，议读。3、这几只蝈蝈看到蚂蚁在劳动，他们还取笑蚂蚁，你能想象得出他们会怎么说吗？情境过渡：时间过得真快，一转眼，寒冷的冬天来到了，你们听，（教师边描述边放刮西北风的录音，出示冬天的画面）你们知道了什么？ （三）细读第三自然段。1、读第一句话。出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。对，西北风呼呼地刮起来了，多冷啊！能读好这句话，让人感受到冬天的寒冷吗？来，冬天到了，读（齐读）这时，蚂蚁和蝈蝈的情况怎么样呢？2、读第二句话。出示蚂蚁过冬图：请大家再仔细的观察图画，你能用下面的句式来说一说吗？蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的_______，有的_______，可真_______啊！（相机板书：开心、幸福等词语）过渡：蚂蚁开