浅谈歌咏比赛的组织与演出.docVIP

浅谈歌咏比赛的组织与演出 　　【摘要】歌咏比赛是校园文化活动的重要形式，笔者根据自身的工作实践，总结了歌咏比赛的组织与演出，工作中的一般程序、细节安排、注意事项等实践经验，仅与同行工作者分享和借鉴。 　　【关键词】歌泳比赛 组织 演出 　　 　　校园的歌咏比赛，是校园文化活动的重要形式：是开辟第二课堂、丰富同学们精神文化生活的重要途径；是巩固和强化《美育》课堂教学效果的渠道。与课堂教学相互促进、相互补充，且内容形式更广泛、更活泼，通过同学们的积极参与，使他们在其乐融融的亲身感受中激发积极向上，朝气蓬勃的精神风貌，在丰富的情感体验中，培养对音乐的兴趣和发挥音乐特长，满足发展自我的要求。 　　 　　一、歌咏比赛的组织 　　 　　1、比赛方案的制定 　　主办单位（院校团委会）制定好歌咏比赛的计划后，要组织团支部等院级学生干部和各系、班文娱委员召开动员会议、明确比赛活动的意义、目的、要求和时间安排、具体实施细则等，广播站、黑板海报宣传栏等要及时宣传报道会议内容，使参赛集体和个人心中有数，唤起大家对歌咏比赛的参与热情，积极投入到活动中来。 　　2、歌曲的选择 　　歌咏曲目内容要健康向上，有较高艺术水平，较高思想性和艺术性，既有动听的曲调，美丽动人的意境，真挚的感情，又有深刻的精神内涵。歌曲的选择首先要考虑比赛的中心主题，并根据要求最好一首为指定歌曲，另一首为自选歌曲，既突出比赛晚会的主题思想，各参赛单位又可根据自己的特点特长选择适合的歌曲。如主题是“永远跟你走”，那就要选择《没有共产党就没有新中国》、《走进新时代》、《唱支山歌给党听》等经典优秀曲目。其次要考虑班级的年龄特点，低年级，团队磨合时间也不长，最好选择旋律起伏不大较为平缓简单的歌曲。还要考虑合唱队的演唱水平等具体情况，演唱水平较高的单位，可选择音域较宽，难度较大，二声部仍至多声部歌曲，相反则要选择音域较窄，难度较小等单声部歌曲。如果参赛单位的某人能够担任独唱，则可选择带有领唱的歌曲，如不具备领唱能力，还硬要选择带领唱的歌曲，效果会适得其反。 　　3、歌曲的教唱 　　对于指定的歌曲，参赛者不一定会唱，有的参赛者仍至不识谱，有的虽会唱，但在音准节奏，力度变化等掌握不准确，这就需要进行参赛曲目的教唱。 　　音乐教师可以参赛班级为单位，选送一两名有音乐专长，有兴趣、有热情、组织能力强的同学进行培训。再由他们回各系、班负责教唱，两三周后，音乐教师根据信息反馈及歌唱的熟练程度，下系、班巡视或辅导，及时纠正教唱员领悟不到或把握不准的地方，然后给予点拔。低年级的同学还可根据该班情况，请些有经验、有专长、责任心强的文艺骨干来辅导教唱。 　　4、指挥的选择与培养 　　指挥对于歌咏比赛的每个参赛集体的演唱效果来说，起着至关重要的作用，担任指挥的同学，可在各班的教唱员或文艺骨干中选择，也可采取有兴趣的同学先自愿报名，再筛选的办法。指挥选定后，要集中进行两至三次的培训，如指挥姿势与基本指挥拍子，拍子的指挥图式、起拍、起音、收束的指挥法以及一些基本的艺术处理手法。 　　5、演唱的艺术处理 　　校园歌咏比赛活动，演唱水平一般不高，这就更需要进行精心的艺术处理。别具匠心“粗粮细做”的巧妙艺术处理，能够遮掩演唱的某些不足扬长避短，使演唱具有较好的艺术效果。在同学基本上能够连续地把曲目唱下来的情况下，先要对咬字、吐字、乐句间的换气，歌唱的发声，力度变化等作一定的要求，以使演唱声音较为整齐并有一定的美化，同时要求演唱的感情充沛，面部表情自然，恰当表达歌曲内容。 　　在演唱的形式上，用轮唱、哼鸣伴唱、男声、女声或齐声等不同音乐对比换唱。一些难度不大的歌曲反复演唱时，可采取向上换调，节奏成倍放慢或加快等易行的办法，使演唱效果更生动，更活泼。另外，演唱时加入一些简单的表演动作或演唱时使用某些道具等也是校园歌咏比赛常用的增强演唱效果，丰富表演形式的方法。 　　6、歌唱的排练 　　排练要尽量选择课余时间，以免耽误正常的学习和工作。排练要尽量提高效率，避免浪费时间，每次排练的时间不宜过长，一般为一节课，尽量避免由于疲劳造成嗓音嘶哑。在不同的排练阶段，要提出不同要求：（1）要对歌词、旋律、和声、力度、速度、高潮、调式、调性、曲式结构等进行分析，真正熟悉曲目。（2）听音响资料或示范演唱，对曲目有一个初步认识和感受，简要理解音乐基本意境形象。（3）正确把握音准、节奏。要求背谱背词，并进行抽查，以防“滥竽充数”。 　　根据艺术处理需要确定演唱形式，分乐段或声部进行排练，采用对比放大，形象的手势，鲜明生动讲解等方法，掌握好吐字发声、强弱力度、情感表达、音乐风格、各声部段落的音乐平衡等细微处理。指挥者组织语言要准确，简练幽默而富于启发性，循序渐进，精益求精。还要培养演唱者看指挥动作表情等良好习惯