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初中英语小班化教学思路及探索 　　摘 要：近年来，在初中英语课堂教学中，按照新课程的标准要求，在综合考虑新教材特点、学生心理特征和认知规律，以及现代课堂的价值取向等因素基础上，探索总结的“合作诵读―老师导学―学生自学―小组活动―组际交流―总结评价”的小班化教学模式，为学生提供了广阔的自我表现与发展空间，能激发学生学习的兴趣，增强学习的主动性，实现了课堂教学中多向交流、多维互动，对培养学生听说读写能力、交际能力、自学能力等起到很好的促进作用 关键词：小班化教学；初中英语 目前我国教育开始向素质教育转变，小班教学越来越受到学生和家长的欢迎。同时，随着我国与世界的接轨，英语的学习也变得越来越重要。关于目前我国的初中英语教学，也开始逐渐引进小班教学模式，这样有助于老师能够更好地了解关注到每一位学生。小班教学是一种教育发展趋势，它能够有利于班上的每一位同学能够有展示自己的机会，老师也能够更加关注到每一位学生，这样能够帮助学生们更好地学好知识，能够使每一位学生得到更加全面的发展。小班教学具有诸多的优势，那么如何在初中英语学习中进行小班教学，如何做好小班教学需要进行思考，本文就关于初中英语小班化教学进行思考和探索 一、小班化教学的由来 21世纪不是工业化大生产时代、流水线作业生产同一产品的时代，而是知识经济时代，它需要的是富有个性的创新型人才。因此，21世纪的教育也要因此而适应，更加以人为本，更加照顾学生个别差异、进行因材施教，因人设材。目前教育改革出现两大趋势：一是教育的价值取向从单纯的传递教科书上所呈现的现有知识向促进人的主动健康发展转变；二是教学的组织形式从批量生产式的大班教学向适应个性充分发展的小班化或个别化教学转化。小班化教学因此背景而产生。21世纪的教育必须以培养现代人，即具有独立个性和人格，适应现代社会并促进现代社会发展的创新人才为目标。小班化教学是适应了时代的发展，尤其是知识经济发展的要求，适应了人们对高质量教育的需求，它必将在我国得到发展。小班化教学是当代中国社会发展的趋势之一。随着计划生育政策深入人心，独生子女逐渐增多，家长越来越重视对子女的教育，人们对接受良好教育的需求越来越迫切。教育的变化总是和经济社会的变化有着最直接的关联，小班化的出现就是如此。随着出生人口负增长、教育资源的充裕和家长对子女接受优质教育期望的提高，被称为“精品教育”的小班化教育在国内部分大中城市和经济发达地区渐露风采，成为教育改革新的探索热点。小班化教学是国内外教学改革发展之趋势：世界课程改革的趋势是倡导学生自主学习、合作学习、探索学习，这就使得大班化教学面临诸多问题，比如如何面向全体、如何因材施教等，小班化教学就应运而生。近几年来，由于城市人口增长率逐渐下降，一些大中城市小学班级人数开始逐渐减少，他们实施了小班化教学改革实验，也取得了许多宝贵的经验。93年克林顿总统创导全国性提高学生学习成绩运动后，教育部不遗余力地推动缩小班级规模，并制定了相关的法规。在我国，96年，上海率先进行小班化教育实验研究。上海市率先开展小班化教育实验研究，10所中学在起始年级中进行首轮小班化教学试点，此举被称为“教学领域的一场革命”。杭州市从1998年开始实施小班化教学。南京2001年秋季正式开始进行小班化教学实验。大量的研究表明：小班化教育对提高学生的学业成绩、个性发展等起到明显的效果。对改变教育观念，改进教学方法、优化教育资源等有革命性的突破。小班化教育成为了教育界的一场新革命 二、小班化教学的优势 由于班额较小，教师有更多的精力关注每一位学生，关注每一位学生的全面发展，不仅关注学生知识、技能的掌握，而且重视学生情感态度的提升，营造因势利导、因材施教的教学氛围，使每一位学生的潜能都能得到最大程度的开发，学业成绩得到最大的提高，个性得到最好的发展，从而使小班化教学为每一位学生的全面发展服务。同时，学生人数较少，使教师对每一位学生的学习状态如知识、技能、情感等更加了解，教学设计针对性更强，有利于因材施教、个别辅导，更好地培养学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造力，进而达到提高教学质量的目的。在小班化教学中，英语教师应做一个有心人，随时了解学生，掌握学生学业成绩及个性方面的情况，并进行细致分析，以便对不同层次的学生实施因材施教。比如，有些学生积极向上，乐于学习，不怕困难；有些学生语音模仿能力差，学习不能坚持。为此，教师应根据不同学生的不同情况适时地提出符合实际的要求，使不同层次的学生都能学有所获 三、初中英语教学中小班化课堂教学的应用 小班化教学在初中英语科目的教学中有很多优势：首先，英语是人们用来交流和沟通使用的工具，人数较少的课堂可以给学生提供更多的机会开口说英语，同时教师可以关注到每一个学生，及时矫正学生在发音等方面的错误。