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初中英语课堂教学中存在问题及解决策略 　　摘 要：新一轮的课程改革让初中英语学科教学焕发了勃勃生机，为提高英语教学的有效性提供了指导。作为一线的初中英语教师，在实际教学中对初中英语课堂教学存在的一些问题和有效教学的策略进行了探究 关键词：初中英语教学；问题；对策 在新课程改革持续推进的形势下，初中英语教学出现了非常明显的变化，具体表现为课堂教学质量显著改善。但是，初中英语教学依旧面临着各种各样的问题，如教师过于依赖教材、教学理念落后等。对初中英语教学中所存在的问题进行逐一介绍，就如何在新课程背景下进一步提高教学效率给出具体建议 一、初中英语教学中存在的问题 1.英语教学过程过于依赖教材 对英语教材依赖性过大是当前初中英语教学中存在的较为严峻的问题。英语教材作为学生进行英语学习的主要资源和课本范例，对于学生英语思维的形成和英语学习习惯的养成具有重要作用。但在我们实际的英语课堂教学中，初中英语教师仅仅将教材上所要求的学习目标等知识生硬的灌输给学生，从而忽略了教材的参考性及发散性等特点。教师通过要求学生背诵！朗读！默写等手段让学生掌握英语教材中知识，包括单词！句子！课文！语法等，而却没有根据知识的难易程度及学生的接受状况进行梳理，这种生硬的教学模式，无形中加重了初中生的学习负担和心理负担。同时，也使得教师的英语教学课堂设计内容缺乏科学性和针对性，不利于学生灵活地掌握英语知识，束缚了初中生创造性思维的形成 2.英语教学方法过于单一枯燥 在初中英语教学课堂中，传统的教师使用的教学方法比较单一，总是以一种高高在上的讲授为主的方法，让学生来掌握学习知识，这样的教学方法不仅缺乏兴趣性！灵活性，学习效率不高，同时也不利于教师课堂教学经验积累和自身教学素质的发展。教师可以通过观察和体验，充分发挥学生的学习，形成有效的学习策略。针对初中学生的阶段特征，英语知识本身的枯燥性，学生利用机械记忆很难理解这一特征，如果教师还是使用传统的教学方式，长期以往会引起学生的厌学心理，教师不妨可以将游戏教学法，作为一项提升英语教学效果的重要方法和途径。将游戏运用于语法教学中，不仅能有效地激发学生的兴趣，提升学生的创新能力，丰富学生的想象力，使学生能在游戏中获得成就感，从而更好地优化教学效果 3.学生学习任务重，过于倾向应试教学 社会上对学业成绩和升学率过度看重的观念对学校的教学产生了消极的影响。家长在给孩子选择学校时，已经不再重视学校的师资力量和学校的文化氛围，评价一所学校的好坏主要看学校的升学率。学校为了扩大自己的规模，提升自己在教育领域的社会地位也凭借提高升学率展开竞争。英语作为初中升高中的主要考试科目，初中英语成绩的提高受到学生、家长、教师以及学校的普遍重视。初中英语教学也偏向于应试教育。对于初中学生而言，面对升学的压力和成绩的压力，在英语课堂上，学生的学业负担就变得越来越重。对于初中学生来说，英语课堂似乎已经不是学习英语文化知识的殿堂，相反，学生面对的是堆积如山的中考模拟题以及真题，没有时间和精力去练习英语听力和口语，也没有机会学习英语文化去感受英语的魅力 二、提高初中英语教学效果的策略 1.加强对新课改理念与标准的正确把握 教师，特别是直接面向学生的一线教师，应加强对新课改理念与标准的科学理解与全面把握，按照新课程标准所编写的教学计划、教学任务以及目标进行选取合适的教学方法，并通过实践效果对所采用的教学方法进行优化和完善。此外，作为初中英语教师，在实施新课程标准的过程中，切忌步伐过大，需要采取循序渐进的方式，让学生慢慢适应，在参考、汲取其他老师的优秀教学方式、成功教学经验的基础上，根据班级具体情况改进教学模式 2.打破传统观念，正确认识并接受新理念 部分老师的思想意识、教育理念均较为陈旧，对此应鼓励教师积极认识并了解新理念，对新课改环境下的教育模式与教育目标有一个科学的认知。通常来讲，教育观念的更新与发展是通过具体的教育模式而进行展现的，换言之，若不改变传统落后的教育理念，就无法为所采取的教育模式提供科学的理论指导，反过来若不改变教育模式，单?转变教育理念就丧失了意义。故需要合理把握两者的关系。另外需要注意的是，教师切忌不加筛选地接受所以新型理念与方法，需要结合实际特征选取并接受适宜的理念与方法 3.确定学生主体，进行准确定位 要加快改变这种以教师为教学主体的教学现状，就一定要明确师生角色，进行准确定位，发挥学生学习主体的作用，培养学生英语学习的主动性与创造性，建立和谐共进的师生关系，创造教学相长的教学氛围，培养学生科学的英语学习习惯，为学生进行长远的英语学习打下坚实的基础。此外，在英语教学中，教师还要努力培养初中生敢于质疑的思维习惯，敢于提出问题，打破惯性思维的常规，大胆质疑，从而促进