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初中语文作文教学现状及提高对策 　　【摘 要】在新课标的背景下，作为九年义务教学的初中阶段，其语文科目作文模板在教学要求方面有很大的改变，由于近几年推行素质教育，响应课改号召，在教学大纲方面做了很大是调整，语文中的作文板块也不例外，语文本身就是学生的一大薄弱点，根据我对最近几年的中考语文考试重点进行了分析，发现语文作文的占分比例逐渐增加，也是学生在语文科目的主要拉分项目，此外，考查形式也以区分学生的能力为主，并且在语文的学习过程中，作文是检测和提升语文水平的重要工具，在语文学习中占据着非常重要的地位，对于表达学生的思想、提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力有着非常重要的作用。但是就我多年的工作经验来看，最然作文如此重要，但是其教学效果不容乐观，且对于提高的对策也是五花八门，很多老师并没有总结出一套切实可行的方案去解决这样的问题，甚至有老师都无视作文的重要性，我就我 在语文科目的多年教学经验，对作文教学的现状以及提高对策发表看法 【关键词】能力培养；兴趣培养；增加阅读 G633.3 一、当前作文教学的现状 1.作文教学没有引起重视 很多老师觉得孩子的作文水平是一种天赋，是与生俱来的，无法提高的，所以在作文教学上不下功夫，其实语文作文教学是一个十分重要的过程，一个孩子的作文水平是可以通过练习和老师引导来提高的，并不是与生俱来不了改变的。另一方面。由于作文的提升是一个漫长的过程，注重于积累，但是很多老师为了在应试教育中取得良好的教学效果，不愿意在作文上花费很大功夫，而是将语文的基础知识作为教学的重点，这样可以在考试中得到立竿见影的提分效果，久而久之就完全忽视了作文教学的重要性，很多学校在课程安排上不尽合理，在一些素质教育的大城市，比如说北京，都是设置专门的作文写作课程，而全国大部分地方的学校只把作文当做一个课后作业布置下去，缺少作文的统一训练和讲解，使得作文在整个考试过程中无法引起重视，老师的忽视，自然引起学生对作文的忽视，渐渐地就形成了恶性循环，作文教学在初中教学句被遗忘，学生的作文成绩自然提不上去 2.??作教学缺乏新意 很多学校对作文教学还是有一点重视程度的，但是这些学校在开设作文课时，忽略了这些处于青春期的初中孩子的特点，在作文课堂上把握不住孩子的心理，使他们学习事倍功半，而造成这样结果主要是因为老师在课堂的教学方式较为死板，很多时候老师只是通过传统的方式去说教，将知识僵硬化，失去了作文教学灵活性的特点，师生之间缺少互动，很多时候教师的讲解只是单方面的传达，并没有注重于学生是否已经接受，讲解的过程也较为单调，无非是讲讲自己的心得，通过范文让自己体会意境，学习技巧。学生对于这样格式化的课堂已经十分麻木，对于新的知识很难吸收，故对于作文逐渐产生抗拒心理 3.望而生畏，心存疑惧 作文教学是语文教学的组成部分，是语文教学成果的重要考核方面，是初中语文教学的“难中之难”。由于作文不是通过提高单方面能力能提高的一个板块，涉及字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑、结构等诸多因素，为了提高作文水平就必须要从字词句等等多方面进行全面提高，很多师生正由于如此之复杂，感觉为了这三四十分有点划不来并且努力不当可能功亏一篑，，所以许多师生对作文教学望而生畏，心存疑惧 二、提高初中作文教学对策 作文的提高是一个积累的过程，不是一朝一夕的事情，但是作文也是学生语文综合素质的体现，所以，老师，学校和学生本人都应该站在长远的角度，重视作文提高作文，那么又该如何提高作文呢？ 1.校方和老师要给予重视 学校和教师要充分肯定作文的重要性，积极采取一些措施来提高学生的作文水平，比如设置作文课，这样可以将作文教学变为一个独立的、不可或缺的教学板块，而老师又该针对自己本班 的学生，积极总结 出适合他们的上课方式，提高自己的讲课技巧，发现学生在写作方面的问题并及时解决，是使学生在根本上提高对写作的兴趣，继而提高写作水平 2.高效多样的教学方式 任何一个有效的教学方式，时间久了，对于这些还处于青春期的孩子而言，久而久之就无法取得良好的教学效果，所以，老师应该你才去多式多样的教学方式，来吸引孩子，培养孩子的兴趣，发挥出学生在写作学习中的主动性，比如，作文批改可以让孩子间相互进行，这样就能让他们接触到别人的作文，发现别人作文的优点，积极去学习，发现别人的缺点，反思自己的作文是否有这样情况出现，然后让学生自己评选出全班的最优秀作文，这样就能提高他们的作文审美能力，逐渐的就提高了自己的写作水平，采取这些多式多样的教学显示，有利于增加学生在课堂的学习兴趣，在快乐的学习中提高成绩。而对于这样的教学方式不是一成不变的，老师应该与学生是合作的朋友关系，积极探讨，让学生能在充满生机的课堂中获得作文的提升 3.重视