“以就业为导向”教育模式的理性思考论文.docVIP

　　“以就业为导向”教育模式的理性思考论文 论文关键词：就业导向 高职教育 思考 论文摘要：为适应经济和社会发展对人才的需求，我国高职教育必须以就业为导向，积极探索以就业为导向的高等职业教育新模式。培养适应社会需要的应用型人才，本 论文关键词：就业导向高职教育思考 论文摘要：为适应经济和社会发展对人才的需求，我国高职教育必须以就业为导向，积极探索以就业为导向的高等职业教育新模式。培养适应社会需要的应用型人才，本文从高职教育的特征、作用、定位、意义等多方面论述了高职教育以就业为导向的重要性。 近年来大学生就业的严峻形势，成为学校和社会关注的热点。“破冰”增加学生的就业人数以及提高就业率，是高校行政的重中之重。而由于往届毕业生参与竞争、应届毕业生的期望值与就业需求存在很大差距及金融危机影响等原因，高职院校毕业生的就业形势十分严峻，并面临着前所未有的竞争和挑战。 以往的高职教育长期沿用与高等教育完全一致的“学科专业”的教育模式，仅强调受教育者的学科理论知识的学习，造成了培养目标定位与职业岗位要求脱节，培养出来的学生“高分低能、眼高手低”，成为了“应试教育”的牺牲品。鉴于此，高职教育模式必须寻找新的教育途径，而这一途径就是“就业”，即让我们的高职毕业生顺利就业，高质量就业。形成“以就业为导向”的高职教育模式。 一“以就业为导向”的高职教育模式的特征 (一)专业建设灵活、主动化 随着科技的不断发展，社会对人才的需求比例也随之变化。处于这种动态社会中的高等职业教育要为社会培养所需的人才，就要以职业需求为导向，科学地分析职业性质与需求，依此来设置专业，使其能够覆盖相当数量的社会职业。目前的专业设置更注重以劳动力市场为导向。在科学技术进步的同时，产业结构也在不断发生变化，社会职业出现了综合趋势，许多传统的职业逐渐消失，新兴的职业、交叉的职业不断山现，这就要求毕业生不但具有广泛的知识，还要具备良好的适应能力。所以知识结构比较单一的毕业生越来越难在竞争激烈的劳动力市场中找到位置。这就要求职业教育的专业设置必须作出动态调整，灵活、主动的去适应市场的需求。 尤其在“以就业为导向”的职业教育模式下，社会需求和个人需求成为了专业设置的两大驱动要素。社会需求表现为用人单位对专业的认可和评价，对专业建设有选择导向作用。由于我国地区发展的不平衡性，学校专业设置还要根据当地经济发展实际情况对人才的需要，积极为地方经济建设服务。另一驱动要素为个人需求，表现在学生个人对专业的选择与意愿作用，集中体现为学生的职业兴趣、职业能力、劳资收人等就业观念对专业建设的制约作用。 (二)注重能力培养 能力突出地表现在岗位或技术领域的职业适应性上，能力培养在整个高等职业教育人才培养过程中起着至关重要的作用。高等职业教育的培养目标，就是要使学生在掌握基础理论知识和专业实践技能的同时，成为能够将科研成果转化为产品的应用型人才，或者成为具有较高管理水平的企业管理者。同时，为了使学生将来在社会中有较强的竞争能力，在职业教育中，一方面注重学生综合职业能力的培养;另一方面特别强调关键能力的训练。“关键能力，是指与纯粹的专业性职业技能和职业知识无直接关系，超出职业技能和职业知识范畴的能力。”培养这种能力的目标是:当职业变更使劳动者原有专业知识和技能不适应新的工作时，这种非专业化能力可以使他们快速适应新的工作环境。“关键能力包含的具体能力很多，但最重要的是独立学习、独立计划、独立实施、独立控制与评价的能力。” 二“以就业为导向”的高职教育模式的作用 (一)教育资源得到有效配置 政府、学校、企业参与职业教育全过程，充分调动各方资源，并在分工协作中协调发展，使得教育资源得到有效配置。“校企合作”是就业导向的职业教育模式中最理想操作方式。在它的运行过程中，理论功底深厚、对前沿信息掌握比较到位的职业学校教师可以对企业起到良好的指导作用;学生较长时间的顶岗实习为企业降低了生产成本，为促进企业的长效发展提供可靠的人才储备;企业中实践经验丰富的“能工巧匠”弥补了师资队伍的力量不足，实际的工作环境给职校的教师和学生提供优质的学习场地，真正实现“三赢”的局面。 (二)促进人才流动，服务于“三农” “以就业为导向”的高等职业教育模式，重心在解决以农村生源为主的毕业生的就业问题，在全国基本消除零就业家庭，对帮助解决“农村劳动力素质不高，非农业就业机会不足，城乡同工不同酬”等城乡不平衡问题有着积极重要的意义。通过“培养一名职校生，带动一个家庭致富”无论从学生本人、家庭，还是从民族、区域发展角度看都是一件好事。尤其在本地区不能容纳更多就业量的前提下，到外面学习先进技术、学习优秀的管理理念，积累资历资金，再回到家乡创业，既有利于地方经济更快发展，也创造更多就业机会。 (三)构建和谐平安社会的重要