初中英语阅读学习策略.docVIP

主题教研研讨课案例 初中英语阅读学习策略 王艳杰 初中英语阅读学习策略 王艳杰 英语课程标准中指出，初中阶段的英语学习应使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；养成良好的学习习惯，形成有效学习策略，为以后英语的持续学习打好基础。 阅读是英语教学的重要组成部分是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力是一种语言的综合能力，提高阅读能力能为口语能力和写作能力打好基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心。学生所学的语言知识能否巩固，言语技能能否得到培养与发展，在很大程度上取决于学生能否真正学会阅读。中考对阅读能力的考查力度新课程标准对学生的阅读能力提出了高的要。主旨大意对课文进行仔细阅读，回答关于基本内容wh-问题，通过有目标的阅读，加大信息输入量，加深对课文的理解。 学生对语篇进行整体理解的同时，还需要理解语言知识方面的问题。学生 下面我结合新目标英语九年级Unit 9 When was it invented? 中Section B的3a文章的教学设计和大家分享我在实际的教学活动中是如何操作“英语阅读五步学习策略”的。 Unit 9 以 Inventions 为核心话题，通过谈论Inventions ，学习被动语态。Section A就Inventions 的时间、发明人以及用途展开讨论，要求学生对发明表明看法。Section B围绕The history of potato chips和Who invented tea?进行听、说、读、写的综合技能训练。Section B的3a文章Who invented tea?的教学是本单元的第四课时,通过前面几节课的学习,学生已经掌握了被动语态的结构,并能加以应用,所以本节课的教学目标和重难点确立如下: 1.知识与技能目标 能掌握下列词汇和短语:by accident, in this way, ancient ,remain ,produce ,notice , pleasant ,pie, throw,等； 能够通过阅读介绍发明的文章,了解发明的历史,并能运用所学来描述自己喜爱的发明。 2．过程与方法目标 能通过自读、合作交流等形式获取信息,学习语言知识,并能总结方法来写文章介绍发明。 3 ．情感态度目标 通过了解一些中外发明，增强学生的民族自豪感，培养学生勤 奋学习，立志奉献和勇于创新的精神。 4.教学重、难点 能阅读、理解有关发明的文章;能总结如何写谈论发明的文章,并能正确运用被动语态自己写文章谈论一些发明物的历史和用途。 教学过程中指导学生通过以下几步完成： Step1. Revision 鼓励学生通过对话问答的形式复习 “The history of potato chips”,学生可以通过询问下列问题进行: ‘Who were potato chips invented by ? When were they invented? How were they invented?’ (本环节主要通过复习The history of potato chips”,以旧引新。 ) Step2.Presentation 本部分为阅读前的导入环节,教师说: “We’ve learned the history of potato chips. Today we’ll read a passage about the invention of a beverage.”然后以Brainstorm 的形式询问“How many beverages do you know?” (鼓励学生开阔思维, 自由讨论他们知道的beverage. 学生会联想到各种饮料，并且感到兴趣盎然，能激起他们学习的欲望。为下文阅读任务的第一步---泛读文章作铺垫。) Step3.Fast reading 学生快速阅读课文弄清文章的中心内容’s favorite drinks today.( ) (学生精读课文，回答关于基本内容wh-问题通过有目标的阅读，加深对课文的理解。学生What ,where, when ,who ,how等方面) ,并仿照此文,根据3b的提示,写一篇有关发明的文章“The invention of The flying disk” 。 (总结方法,拓展应用。)