《小狮子爱尔莎》教学课件（课文详解）.pptVIP

小狮子爱尔莎 肝 gān 肝脏 膜 mó 薄膜 搏 bó 搏斗 点击 生字学习 配 pèi 配合 糙 cāo 粗糙 剖 pōu 剖开 吮 shǔn 吮吸 舍 shě 舍不得 躁 zào 暴躁 抚摩 搂 吻 痛苦 吮吸 舔 蹭 恋恋不舍 读词语 课文分析 第一部分（第1自然段）写小狮子爱尔莎刚出生时“我”对它的照顾和“我们”之间的感情。 小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。 开篇交代了爱尔莎的身世。“两三天”说明出生时间之短。刚出生就失去了妈妈，爱尔莎成了一个“孤儿”，它是多么不幸啊！一个“才”字写出了小爱尔莎的可怜，很容易唤起读者对爱尔莎的同情。 我从岩石缝里把它抱出来，抚摩它，喂 它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。 作者那充满爱意的“抱”和“摩”，像对待婴儿一样的精心照料，使其对小爱尔莎的怜爱跃然纸上。 它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。 “一刻也不离开我”，连睡觉也要在一起，还亲昵地用舌头舔“我”的脸，爱尔莎的一举一动说明它对“我”已产生了深深的依恋之情，“我们”之间建立了母子般的感情。 课文分析 第二部分（第2——4自然段：描述了小狮子爱尔莎从五个月以后到换牙时的成长过程，表现“我们”之间的深厚感情。 它看见我蹲在河边，就故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴地和我开玩笑。 “故意扑腾、把我扑倒”，写出了小狮子的顽皮，像一个可爱的小男孩儿一样活泼、淘气。从“高兴”“开玩笑”等词语叉可以体会到“我”对它的喜欢。 我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。 “从远处跑来”“和犀牛搏斗”“赶出很远很远”既反映了爱尔莎的勇敢和强壮，也从侧面体现了“我”和爱尔莎之间的深厚感情。 爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画儿，它吮吸我的大拇指，不一会儿就安静地进入了梦乡。 “张开嘴给我看”，乖巧，极通人性；“闭着眼睛，一动也不动”，既温顺又善解人意； “吮吸我的大拇指”入睡，对母亲般亲切的依赖，情同母子，互相怜爱，多么温馨而感人的一幕！为后文放归自然的描写作了铺垫。 课文分析 第三部分（第5——9自然段：写“我”把小狮子爱尔莎送回大自然的过程。 我首先教它学会自己捕获食物。我把被打得半死的羚羊抛到它跟前，让它去咬死，剖开。慢慢地，它会自己捕获一些食物了。过了些日子，我把它悄悄地放进狮子生活资源丰富的地区，并且悄悄地离开了它。 两个“悄悄地”，体现了“我”的良苦用心。为了不让爱尔莎有所察觉而前功尽弃，“我”只能用这样的方式为它送别。 有好几次，它都饿着肚子回来了。我又高兴又难过地接待了它，并把它又送回了大自然。 当爱尔莎出现在“我”面前时，“我叉高兴又难过”。“高兴”是因为叉看到了朝夕相处的爱尔莎，感到亲切和喜悦；“难过”是看到它没有捕获任何食物，“饿着肚子”，内心有一种说不出的滋味，就如同看到己的孩子在承受不该属于他的痛苦，让“我”十分心疼。这种矛盾的心理活动表达了“我”复杂的情感。 爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子吻着它，它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见了为止。 最后分别的时候，“我”感到莫大的痛苦，爱尔莎则恋恋不舍。 就这样，我把爱尔莎交回了大自然。 文章的结尾看似平淡，却意味深长。让尔莎在“我”身边接受“我”的真诚呵护是爱，让爱尔莎回到大自然的怀抱也是爱，在两者之间，“我”选择了后者，因为“我”知道那才是爱尔莎最需要的。