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培养初中生语文审美能力初探 　　【摘 要】初中语文是一门相当特殊的学科，所选的大部分篇目与学生的情感、理想和道德情操有着千丝万缕的联系，而培养学生德智体美劳的全面发展既是我国教学方针的宗旨，又是高效达成三维教学目标中的重要组成部分，作为一名初中语文教师，在探索高效课堂模式的过程中，只有使抽象的教学内容具体化、形象化和魅力化，才能提高学生的审美能力。本文作者从创设教学情境、挖掘教材资源、注重德育渗透和加强诵读指导等方面阐述了培养初中生语文审美能力的途径 【关键词】教学情境；教材资源；德育渗透；诵读指导；审美能力 初中语文是一门相当特殊的学科，所选的大部分篇目与学生的情感、理想和道德情操有着千丝万缕的联系，而培养学生德智体美劳的全面发展既是我国教学方针的宗旨，又是高效达成三维教学目标中的重要组成部分，作为一名初中语文教师，在探索高效课堂模式的过程中，只有使抽象的教学内容具体化、形象化和魅力化，才能提高学生的审美能力 一、创设教学情境，品味作品的意境美 从某种意义上说，一首诗文反映了一段历史，一个风景能折射出一个人的心绪，心灵的窗口，人的内在心灵与外在的自然风景”的情况，我在导入新课时，先借助多媒体展示了几幅醉翁亭的彩色画面，学生一边欣赏，一边联想到“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”的欧阳修，初步感悟到作者“与民同乐”的情怀；在讲授元曲著名作家马致远《天净沙“荒野幽径图