四五年级综合实践活动评价方案.docVIP

小学综合实践活动(四、五年级)评价方案 三垟三小 综合实践活动的特殊性在于通过学生独立自主地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，具有一定的开放性，在获得知识、技能,情感与态度发展的同时，也发展了学生的探索精神和创新能力，综合实践活动的这些特点需要的是与之相适应的评价方法，那么，一些反映教学评价新理念的评价方法就必然进入我们的视野，成为综合实践活动课重要的评价方式。 一、观察法 教师在课堂内外，随时可以观察学生在活动中的行为和态度，例如：学生活动采用的方法，小组成员的合作情况、活动进展的程度等，都可以通过观察来发现，从而采取更有效的措施促使活动顺利开展。 二、同伴评价 同伴评价的方法可以对合作学习的多个方面进行有效的评价，作为一些外部的观察者，教师很难观察到学生与同伴之间发生的个人互动。 见下表： 小组成员互帮互评促进表 项??? 目 1 2 3 说? 明 是否认真参与活动 ? ? ? 1=认真，2=一般，3=不认真 在活动中是否积极参于本组活动 ? ? ? 1=积极，2=一般，3=不积极 在同伴中是否自信（提出和别人不同的看法，大胆尝试并表达自己的想法） ? ? ? 1=经常，2=一般，3=很少 是否善于与他人合作（听取别人意见，积极表达自己的意见） ? ? ? 1=能，2=一般，3=很少 在活动中做事是否有条理性（解决问题过程清楚，做事有计划） ? ? ? 1=强，2=一般，3=很少 是否有创造性的思维（用不同的方法解决问题，独立思考） ? ? ? 1=能，2=一般，3=很少 三、自我参照评价 在这一评价方式上它没有一套理想的固定标准和准则作为普遍的参照点。而“自我参照评价”究竟参照自己的哪些方面来进行，大家并未达成共识，在实验阶段，依据综合实践活动的特点，设计了如下一份自评表，见例表： 个人活动能力自评表 姓名? 积极性 无信心0分，勉强参与1分，主动参与2分 （ ）分 独立性 不能独立完成任务0分，能独立完成任务1分 （ ）分 主动性 不敢发言0分，有时发言1分，经常代表大家发言2分 （ ）分 合作性 不会与人合作0分，有时与人合作1分，经常主动与人合作2分（ ）分 创新性 不会出主意0分，有时有新点子1分，经常有新点子2分 （ ）分 时效性 不能在规定时间完成0分，有时能1分，能2分 （ ）分 成就性 完成不好0分，有时完成不好1分，完成任务出色2分 （ ）分 合? 计 （ ）分 四、面谈法 面谈法是师生间的相互交流，采用面谈法，一方面可以详细深入地了解学生的主观动机，情感态度以及他们客观存在的问题等，并据此对学生做出全面的评价；另一方面可以用于对小组活动进展情况进行详细深入的了解，以便教师适度、适当、适合地对该组活动进行指导，并对小组活动能力做出相对的评价（见例表）通过面谈，教师可以掌握学生的思维过程和学生活动能力的强弱。 小组活动能力评价表 组长的产生 指派的得1分，同学推荐的得2分，自荐得3分 （ ）分 组长的责任感 无责任感0分，责任感不强1分，较强2分，强3分（ ）分 参与度 没人参加0分，一半以下参加1分，部分参加2分，全部参加3分 （ ）分 活动过程 事先没有查资料0分，查资料1分 （ ）分 ? 个人只顾个人不合作0分，与他人合作团结1分 （ ）分 ? 无记录0分，不完整1分，完整2分 （ ）分 活动结果 无文字记录0分，一半以下有文字记录1分，大部分有文字记录2分，全部有文字记录3分。 （ ）分 合计 （ ）分 制定人：周旭海 时间：2014.1