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《我的老师》习作教学设计
学情分析：
四年级的习作中要求能培养孩子们乐于书面表达，增强习作的自信心，能把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。学生虽然经过一年的习作训练，对习作有兴趣，也掌握了一定的习作方法，但是在拿到作文题目时，如何围绕主题选择材料，如何把一件事情写具体，表达自己的真情实感还需要进行训练。
教学目标：
选择一件自己和老师之间发生的事情来写，将事情的经过写具体，写清楚。
进行细节描写，通过语言、动作、神态，在叙述中表达真情实感。
能做到内容具体，条理清晰，语言通顺。
教学重点：能抓住一件事写具体，写清楚。
教学难点：围绕主题选择材料，进行细节描写。
教学准备：例文
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，教师节即将来临，每到教师节来了，同学们都会送上鲜花、贺卡给老师，这是为什么呢？（生：表示对老师的感谢。）今天，我希望在老师的指导下，同学们能够打开记忆之门，回想起老师与你们生活的点点滴滴，写一篇《我的老师》作为教师节送给老师不一样的礼物。
二、描写老师的外貌。
孩子们，在你们的学习过程中，哪位老师给你们留下了深刻的印象呢？你们猜猜老师现在描述的是哪位老师？
例子：我有这样一个老师：一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻子，一张能说会道的嘴。
你们知道这是谁吗？孩子们各抒己见，说什么都有？
这样的外貌描写非常的普通，孩子们根本不知道说的具体是哪位老师，所以在描写老师外貌时要抓住老师的特点，写出他的与众不同。学生练笔。
回忆你心目中印象最深刻的老师的一件事。
1、读例文。
2、思考：片段主要写老师做了哪件事情？你觉得这是个怎样的老师？从哪些地方可以看出来？圈圈画画，交流。
3、小结：细节描写（语言、动作、神态、心理活动）
4、从你的记忆中选择一件你印象最深刻的事，进行描写。你会写什么事呢？
生：上课开小差，老师用眼神提醒我；我生病了，老师帮助我；……
选择一个典型的事例，在加入语言、动作、神态、心理活动等细节描写，你笔下的老师会更加的鲜活、生动。
四、学生习作。
教学反思：
1、结合教师节这一契机，通过学习了第一单元的课文，在导入时以谈话的方式引入，激发学生想要向老师表达的愿望。
2、这次的习作是写人的文章，写人必然离不开写事，平时孩子们写作时往往抓不住重点，在描写时写得平淡无味，于是在教学时，我只请孩子们抓住一件事，加上细节描写，把事情写清楚，写具体。
3、由于时间关系，在学生写完后修改上时间不够，所以有些孩子对细节的描写掌握的还不是特别好，以后在适当的时间还可以让孩子们多进行细节的描写，多练练笔！
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