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作文评价与修改 评价角度 1、同学互评 2、阅卷教师 评价标准 高考标准 一、基础等级 1是否切合题意 2中心是否突出 3内容是否充实4结构是否严谨 5语言是否流畅 6书写文面如何 二、发展等级 1是否深刻透彻 2是否生动形象 3是否有文采 基础等级50分 发展等级10分 评价结果 1、你代表你们组所评价的这篇文章最突出的优缺点是什么？ A、对字、词、句、段、篇方面的具体评价及修改意见 B、总体评价及修改意见 评委会意见及评价结果 1、评委发表意见 A、该同学代表该组对此文的评价是否精当？ B、请发表你的意见 复看意见 每个同学再次细读自己的文章及同学的评价 你认识以下的几种符号吗？ 下面的几种图形也不陌生吧？ 表示增补某些词语、句子或标点。 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。 2、路，在脚下延伸。 表示删去某些词语、句子或标点。 1、他们小组去参观去了 2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。 表示调换词语、句子或标点的前后位置。 1、我在语文学习中注意了写 读 结合。 老师教育我们要 爱社会主义，爱人民、爱党，做一个新时代的好少年 表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉 1、他身上充沛着青春的活力! 2、蝴蝶在花丛中翱翔 表示两行连成一行，或两段连成一段。 “我去” 说着，我就往门外走去。 表示顶格的文字向后移几格 我们的目的一定能够达到。 表示被删除的词语、句子或标点仍然保留。已打的删除号应划去。 书，就像知识的宝库， 智慧的百花园。 表示文内需要空格(常用于标题)一个 表示空一格 字斟句酌 反复锤炼 －－学习修改的一点体会 表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。 “你在哪儿读书？” “我在国张中学。” * * 4是否有创新 好（50---41） 较好（40—31） 中（30—21） 差（20---0） 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 结构严谨 语言流畅 字体美观 符合文体要求 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 结构完整 语言通畅 字体端正 符合文体要求 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 结构基本完整 语言基本通顺 字体清楚 基本符合文体要求 偏离题意 中心不明或立意不当 没什么内容 感情不真实 结构混乱 语言不通顺，语病多 字体难辨 不符合文体要求 深刻透彻 1、透过现象深入本质 2、揭示问题产生的原因 3、预感事物发展的趋向和结果 生动形象 4、善于描写 5、记叙生动， 形象丰满 6、有意境 有创新 7、见解新颖，材料新鲜，构思精巧 8、推理想象有独到之处 9、有个性特征 有文采 10、词语丰富，句式灵活 11、善于运用修辞手法 12、文句有意蕴 说明：1、基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。 2、发展等级评分，依据事实12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 3、缺题目扣2分；每三个错别字扣1分，重复不计；不足字数，每少50个字扣1分。 2、同学们对评委的观点发表不同意见 3、各位评委给该组打分（课后再做统计） 增补号 删除号 调位号 换用号 连续号 分段号 后移号 保留号 留空号 ，同学们 时代的强者 满 。 飞舞 我们的目的一定能够达到 文章