在实验中探索规律.docVIP

在实验中探索规律——八年级数学《频率与机会》教学案例与思考 [杭州市天杭实验学校 彭如剑] 案例背景 华东师大版数学教材八年级（上）第十五章《统计与概率》部分的一节课《频率与机会》，要求学生通过实验体验随机事件概率的意义：尽管随机事件在每一次实验中发生与否具有不确定性，但只要保持实验条件不变，那么这一事件发生的频率就会随着实验次数的增加而趋向稳定。我的教学设计要解决这样的问题：利用短暂的课内时间完成几百次、上千次的实验，使学生明白“随机事件在每次实验中发生的机会，可以用该事件在大数次重复实验中发生的频率来估计”。为此，我准备了供学生进行实验的必要器材，并制作了Flash课件（见本刊网络版），以便进行模拟实验。本文描述了教学实况和我的一些思考。 我为本课制订的教学目标是：1.通过大数次实验的观察，使学生了解随机事件发生的频率是稳定的；2.通过讨论，使学生体验用频率的稳定值估计机会的合理性；3.使学生初步掌握实验的基本程序、方法，用比较准确的语言概括实验结果，培养他们的探索意识，合作精神。 教学环节预设及意图 实验利用“转盘”进行，以三项任务驱动学生操作和思考，实现教学目标。 任务一：组织学生自主探究转盘上的指针停留在某种颜色区域的机会究竟跟什么有关：是此种颜色区域的面积，还是指针在此颜色区域转过的角度？要由学生自己来解