在课堂教学中情景创设的研究开题报告.docVIP

“在课堂教学中情景创设的研究” 课题开题报告 一、课题的提出（研究的背景、现状及意义） 我们深知：要想让课堂充满活力，让学生的主体作用更好的发挥，让每一个生命在课堂中涌动和成长，学生学习的兴趣与积极性是关键。教学中，创设科学有效的教学情景，吸引学生积极的投入，积极的思考无疑是非常重要的教学手段。在教学中，教师的首要任务在于营造生动活泼的教学气氛，重视学生的内心体验与主动参与，通过创设与教材内容有关的，利用各种条件，把学生带入，让他们在中实地捕捉各种信息，产生疑问，分析信息并引出各种设想，引导他们在亲身体验中探求新知，开发潜能。在中学，是最感兴趣的教师依据教学目标创设以形象为主体、富有感情色彩的问题或氛围，激发和学生积极主动学习，学生的思维潜力得到很好的挖掘培养的创新学习能力。 “情”与“景”的有机融合。情景设计是指运用具体活动的场景或提供学习资源以激起学习者主动学习兴趣、提高学习效率的一种教学方法。 （二）有价值的教学情景设计要体现以下几个特征： 1、基于生活 强调情景创设的生活性，其实质是要解决生活世界与科学世界的关系，新课程呼唤科学世界向生活世界的回归。为此，创设教学情境，第一要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。第二要挖掘和利用学生的经验。任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述